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试论学生思想政治教育中非正式沟通 　　摘要　在思想政治教育过程中运用非正式沟通的方式，可以拉近与学生的心理距离、增进教育双方的交流与沟通、密切人际关系，使思想政治教育工作者能够了解受教育者的真实思想情况，进而更有针对性地、更有效地对受教育者进行教育，达到教育效果和目的。 　　关键词　思想政治教育　非正式沟通　教育效果 　　 　　思想政治教育的过程是老师与学生之间互动的沟通过程，是教育主体与教育客体思想、信息、情感的双向交流和沟通。通过沟通交流和互动，才能进一步促进双方的理解和接纳。由于在非正式沟通中，沟通双方更为放松，行为举止也更接近其“自然本色”，这种沟通方式具有独特的功能，所以将其引入思想政治教育领域以增强教育效果。 　　 　　一、非正式沟通在思想政治教育中的特殊作用 　　 　　要进行思想政治教育就离不开教育者和受教育者之间的沟通，这种沟通包括正式沟通，和非正式沟通。思想政治教育的正式沟通是指在一定的组织系统中通过明文规定的渠道，进行信息的传递与交流。例如：学校召开各种报告会、政治理论辅导、定期学习制度，以及定期的会议制度。集中的理论学习、课堂理论教学等。是比较严肃、规范的沟通方式。而非正是沟通是在正式沟通以外进行的信息传递与交流，诸如人们私下交换意见、聊天、聚会等各种载体。思想政治教育中的非正式沟通，是通过教育者和受教育者的人际交往过程中完成的，不受组织系统的监督和限制，可以采取灵活的方式得到正式沟通难以获得的某些消息，解决正式沟通中所不能解决的问题。思想政治教育中的非正式沟通是对正式沟通的补充，是思想政治教育工作不可或缺的一种沟通方式，尤其是在青年学生中有特殊的作用和意义。思想政治教育工作者应该在教育过程中对非正式沟通方式加以研究和运用，让受教育者更好地接受教育内容，以增强思想政治教育的效果，达到思想政治教育的目的。 　　 　　(一)促进受教育者对教育内容的理解和接受 　　思想政治教育的正式沟通方式，往往都给人一种刻板的印象，认为是一种单纯的思想观念的传达与灌输，人们往往都比较反感这种枯燥乏味的理论。多年教学实践证明，正式沟通作为思想政治教育主渠道有其重要作用，但正式沟通不能取代非正式沟通方式，二者各有千秋。而非正式沟通的方式却不一样，它利用宽松的沟通环境和轻松的氛围，将思想政治教育的内容传授给受教育者，利用这种方式所传授的内容也容易使受教育者接受。例如。青年学生在非正式沟通活动中，组织受教育者参观博物馆、革命圣地进行爱国主义教育的效果，远远要比在课堂上单纯地讲述爱国主义思想要生动得多，受教育者的接受程度也要高得多。 　　在教育过程中，要利用多种非正式沟通的方式和受教育者进行沟通，如聊天、活动、聚会等形式多样、丰富多彩的方式增强受教育者的感受力，教育者要使正式沟通中所要传递的各种思想、理论、观点等和非正式沟通的内容有机地结合起来，双管齐下，有效地推进思想政治教育工作的顺利进行。 　　 　　(二)密切教育双方的人际关系，缓解人际冲突 　　正因为非正式沟通的独特性，使人与人之间的交流更加地轻松。也能够顾及到沟通对象的个性特点进行更深一步的了解和沟通。所以，经常性的非正式沟通能够增进沟通双方的感情。密切人际关系。相对于正式沟通来。非正是沟通具有灵活性，不受时间和地点的控制，只要沟通双方彼此有相互交流的意向。就可以不拘时空地进行沟通，程序简便，可以弥补正式沟通的刻板与迟缓。非正式沟通淡化教育痕迹。通过拉近教育者和被教育者的心理距离，加强了交流，使教育双方都对对方有了一定的了解可以促进受教育者对教育者的接纳程度，强化对教育者的认同，增强其对教育内容的接受程度和教育效果。 　　非正式沟通能够在相互尊重理解的前提下，缩短教育者和受教育者之间的心理距离，消除正式沟通不良而产生的隔阂、误会、戒备、疑惑等消极心理，在轻松自然的沟通氛围中，有助于情感交流，增进相互的理解。举例，特定条件下产生紧张师生关系，解决方式采用非正式沟通要比正式沟通效果要好得多，对师生关系有缓解作用。 　　 　　(三)了解受教育者真实的思想状况，反映真实情感 　　在非正式沟通的过程中。沟通双方心理上是十分放松的，整个沟通过程也具有同正式沟通不同的环境。在这样的背景下，受教育者能更好地表达其真实的思想状况。非正式沟通是思想政治教育者和受教育者在人际交往过程中进行的沟通，这个沟通过程建立在个人的感情基础之上。有了一定的感情，教育双方能更深一步地讨论问题，提出自己的真实想法。不会象在正式沟通过程中那样有所避讳。 　　相对来说，非正式沟通更能深入、细致、多角度地接受学生的思想实际、掌握受教育者的心理动态，避免由于认知片面、沟通不良而形成的心理偏见。这样就可以真实了解受教育者心理变化的轨迹和趋向，综合分析产生问题的内在原因，克服教育上的