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论高职生创新能力培养及其途径 　　[摘要]培养高职生的创新能力既是时代发展的需要，也是高职教育改革发展的方向。高职学校要通过转变观念、教学改革、营造环境、师资建设等途径，有效地培养高职生的创新能力。 　　[关键词]高职生创新能力培养 　　 　　党的十六届五中全会把提高自主创新能力、建设创新型国家作为“十一五”时期的主要任务之一。全面落实这一战略任务，对于实现我国“十一五”时期经济社会发展规划，进而实现全面建设小康社会的宏伟目标，具有重大意义。21世纪是知识经济占主导地位的世纪，拥有了持续创新能力和大量高素质人才资源，就具备了发展知识经济的巨大潜力。高职院校作为培养和造就高素质人才的摇篮，应当以培养具有创新精神和创新能力的人才为已任，积极投身于建设创新型国家的活动中。《高等教育法》明确指出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践??力的高级专门人才”。因此，加强对高职生创新能力的培养已成为高职教育的永恒主题。 　　 　　一、高职生创新能力培养的意义 　　 　　1.创新能力是关系国家兴旺和民族振兴的大事。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今，创新能力越来越成为社会生产力解放和发展的重要标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。各国的竞争，无论是经济、科学技术竞争，还是综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争，核心就是自主创新能力的竞争。实践证明，在一定条件下科学技术可以引进，但自主创新能力永远不可能通过引进获得。在涉及国防安全和经济安全的关键领域，真正的核心技术更是买不来的。目前，我国已经进入到必须依靠自主创新能力才能较快发展的新阶段。如果我们不掌握更多的核心技术，不具备强大的自主创新能力，就很难在世界竞争格局中把握机遇，甚至有可能丧失维护国家安全的战略主动权。可见，具有创新能力的高素质人才是高等教育的迫切任务。 　　2.创新能力是知识经济时代对高素质人才的要求。创新是知识经济的发动机，是知识经济的灵魂。创新知识和创新能力将成为影响一个国家综合国力和竞争力的重要因素，这就需要大量具备创新能力的高素质人才。在当前及今后一个相当长的时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。目前，国内许多用人单位反映大学毕业生的分析问题和解决问题的能力较差，创新能力缺乏。因此，摒弃过时的、僵化的、保守的人才培养观念和模式，构建创新性人才培养模式，培养大批具有创新精神和创新能力的高素质人才，既是知识经济时代对人才的基本要求，也是社会主义现代化建设的迫切需要。 　　3.培养创新能力是高职教育改革发展的方向。当前，世界经济、科技及综合国力方面的竞争日益激烈，各国都把培养优秀的创新人才作为教育改革的方向和突破口。美国、日本、西欧等发达国家都提出了各自的教育改革与发展计划，把培养创新人才放在突出而重要的地位。我国教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》规定：“高等学校要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。”美国在《国家教育目标报告》中指出：“应培养大量的具有较高批判性、思维能力、能有效交流、会解决问题的大学生”。日本临时教育审议会在提交的关于教育改革的审议报告中也指出：“面向21世纪，能够适应社会变化的需要，所必备的素质和能力就是指创造性独立思考、有主见和进行各种活动的能力”，“在未来社会中，教育不仅仅是单独获得知识和信息的途径，还必须重视自如地运用各种知识及技能，培养独立、创新、活用的能力”。与此同时，一些权威国际性组织也正式提出了培养创新人才的重要性。1996年联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告《教育――财富蕴藏其中》就指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的成果。”高职教育作为高等教育一个重要教育类型，以培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标。因此，培养创新能力是高职教育的应尽义务。 　　 　　二、高职生创新能力培养的基本途径 　　 　　（一）转变教育观念，提高对创新能力培养的认识。 　　中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要转变教育观念，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力。”长期以来学校被看成单纯传授知识的场所，教师的任务就是向学生传授知识，学生就是接受和储存知识的容器。“上课记笔记、考试背笔记，考完扔笔记”。学生的主要精力在于记忆，忽视能力和素质的培养，这样教育出来的学生必然缺乏创造性。随着知识经济时代的到来，人的综合素质与能力越来越重要。因此，必须改变以教师为主体、以知识为中心的传统教育观念，以培养创新性人才为中心、以学生为主体、以