论高职院校提升毕业生就业竞争力十大措施.docVIP

论高职院校提升毕业生就业竞争力十大措施 　　【摘要】随着我国对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。一方面用人单位找不到满意合适的高技能人才,另一方面部分高职生找不到相应的工作岗位,产生很不协调的局面,造成这一局面的关键因素是高职生就业竞争力的缺乏。因此,高职院校在改革发展过程中,要积极采取各种有效措施,努力提升毕业生就业竞争力。 　　【关键词】高职院校;高职生;就业竞争力;教育;建设 　　 　　近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化作出了重要贡献;随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。一方面用人单位找不到满意合适的高技能人才,另一方面,部分高职生找不到相应的工作岗位,产生很不协调的局面,这固然有诸多因素所造成,但其中一个关键因素是高职生就业竞争力的缺乏。因此,高职院校在改革发展过程中,积极采取措施,努力提升毕业生就业竞争力,培养出受用人单位、受市场、受社会欢迎的高职生是当务之急。 　　 　　1.加强市场调研,科学设置专业 　　 　　高职院校要针对区域经济发展的要求,科学设置专业。加强市场调研,积极开展行业发展调查和毕业生跟踪调查,及时掌握市场需求变化情况,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校自身的办学条件,科学地设置和调整专业。同时,通过市场调研,了解用人单位对人才类型规格、素质的要求,了解所培养的高职人才与市场需求的差距,从而会同行业企业专家和专业教学指导委员会成员,一起商定对专业培养目标,共同制订专业教学计划, 使教学计划更符合专业岗位的能力需求,并把这种调整贯穿于课程设置、教学设计、实践活动等各个环节。从而提高适应市场和服务社会的能力。 　　 　　2.创新人才培养模式,提高教育质量 　　 　　高职院校的教育与企业生产实际脱节,成为目前高等职业教育培养的毕业生与企业需求的矛盾日益突出的主要原因。坚持以就业为导向,根据用人单位的要求,依托工学结合创新人才培养模式,不仅是培养高素质、高技能人才的需要,也是解决高职毕业生就业难的有效方法。工学结合是一种高职生学习与生产劳动和社会实践相结合的一种教育形式,是高等职业教育人才培养模式的重大创新和深刻变革。它的最大特点是教学过程的开放性、实践性和职业性。采用订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式有利于提高教育质量,增强高职生的就业竞争力。实施工学结合可以充分利用企业生产条件和职业氛围强化对学生的职业技能和职业道德培养,把教育培养的课堂扩展到生产现场,使学生以职业人的身份参与生产劳动和社会实践,在工作实践中学习成长,实现生产育人的目的,同时把学生的就业工作关口前移,使就业与教育紧密联系在一起,充分体现“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念。可以说,工学结合的人才培养模式是我国高等职业教育的必然选择。 　　 　　3.保障教学设备,重视师资建设 　　 　　近年来,大多数高职院校的教学设备均有了很大程度的改善,但有些专业还不能保证学生均能“真刀真枪”地实训。配置适量够用的教学设备是开展教学工作保证教学质量的前提条件。教学设备应以适用为标准,数量上能满足学生的实习、实训需要,质量上与企业普遍使用的专业设备在功能上相当。教学设备并不是越多越先进越好,大量添置最先进的专业设备,不仅受资金制约,而且,稍有不慎,还会出现资源浪费现象。可积极探索建设校企合作的生产性实训基地,一种是由高职院校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训;另一种是由高职院校提供部分资金,将生产性实训基地直接建在企业,通过校企合作,不断改善实训、实习设备的条件。 　　要抓好高职教育,必须注重培养“双师型”教师队伍。高职生毕业后绝大多数是到生产一线从事技术工作,对于职业技术的学习,非常需要精于此道的教师来“言传身教”,否则难免有隔靴搔痒的感觉。要弥补“双师型”教师队伍的不足,可采用“走出去”和“请进来”相结合的方式。“走出去”是指安排专业教师到企业顶岗实践,让教师参与到企业的生产和技术项目开发的过程中去,定期做企业的访问工程师,积累实际工作经历,不断提升专业实践教学能力。“请进来”是指从企事业单位中招募人才来充实教师队伍,或者聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,实行专兼结合,改善学校师资结构,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制,以适应专业技术变化的要求。 　　 　　4.强化实践教育,提升实践能力 　　 　　实践教育作为高职教育教学体系中的一个重要组成部分,其作用不仅仅在于培养高职生的动手