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试论小学德育工作实施策略 　　 《小学德育纲要》指出:小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进、相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。 　　如何有效的抓好学校的德育工作,笔者在多年的学校德育管理实践中认为要注意以下几个策略。 　　 　　一、搞好学校德育阵地建设 　　 　　学校是儿童最主要的社会生活场所,成为儿童养成良好德育品质最集中、最丰富的社会生活环境。德育工作阵地建设要抓好以下几个方面: 　　校园文化墙的建设,主要突出学校教育理念、校风、学风、学生守则、日常行为规范和养成教育方面的内容为主。使学校形成浓浓的教育氛围。 　　学校教学楼过道、墙壁的装饰,主要悬挂名人名言,伟人语录和富有教育、启发意义的警句或警示性标语。体现学校无初不教育的思想。 　　学校板报、橱窗,主要展示学校德育工作成果,学校重大活动的剪影,三好学生,优秀学生干部和各种行为习惯训练标兵的照片,情况介绍等。突出榜样的感化教育作用。 　　学校广播、电视台内容注重教育的针对性。主要报道学校一个星期中校内出现的好人好事,学生一个时期行为偏差的纠正,或者结合时事宣传国家、市区一些重要的新闻等。 　　升旗仪式活动,每个星期一的升旗仪式,是对学生进行德育教育的好时机,不但对上一个星期中同学们在学习、纪律、清洁卫生、行为习惯进行全面的总结,而且对本周的全面工作进行了部署。特别是国旗下讲话,同学们能结合自身生活实际和历史上重大的事件进行别开生面的演讲,把德育教育融入生活中。 　　班级黑板报,结合班级学生实际进行编排,如班规班约,学习一日常规,信息台,七巧板,游乐宫,大擂台等等。把同学们的行为习惯训练,时事信息交流,智力开发训练等融为一体,对学生的德育收到很好实效。 　　 　　二、注重学校德育工作计划的一致性 　　 　　做好任何一件事情都得先有一个计划,做到胸有成竹,才能避免工作中的盲目性和随意性。学校的德育工作,以校长为首的领导班子,在学期(或学年)初,就应该根据《小学德育纲要》《中小学德育工作规程》,密切结合本校“德育教育规划”,学生实际和学生各年段的特点,制订出切实可行的德育工作计划,以指导全校学生德育工作的实施。 　　学校全体教职员工在学校德育工作计划出台后,要认真根据各自担负的工作特点,诸如团队工作、班主任工作、学科教学工作、保卫后勤工作等,拟定出实施学校德育工作的具体方案。这个方案应从学校总的德育工作计划出发,思路上保持与学校工作计划一致,当然,在实施过程中也要结合本职工作的性质与特点具有创新性。这样才能使学校德育工作上下同心,左右同步,以期顺利实现德育任务。 　　 　　三、强化学校德育工作实施的统一性 　　 　　德育工作的开展,是实现德育任务的重点环节,也是关键环节,这个环节尤其要强调实施的统一性,来不得半点的分心和马虎。如对学生进行清洁卫生的养成教育,不少的学校都觉得是长期困扰学校的一大难题,很难解决好。究其原因是多方面的,但主要原因我认为有一个,就是领导、教职员工在抓这项工作上未形成合力,或者说合力形成得不够所致。想一想,一所几百、上千学生的学校仅靠学校领导几个人和值周教师能抓好吗?实践证明是困难的。有学生想:你校长讲得口干舌燥,气得脸色铁青,而我们班主任根本不当一回事,乱扔纸屑还怕什么呢?有老师想,你校长也太过分了,学生乱扔点废纸,随地吐口口痰有算得了什么大事?不值得经常放在嘴上讲,你讲你的,我做我的,只要我把教学质量拿上去了就行了;有的职员想,你看某老师见到他班的学生乱丢乱扔都视而不见,我有何必多管闲事呢?就这样,由于教育工作者之间对开展此项工作的认识不同一,未和学校工作保持合力,所以就长期出现学校清洁卫生时好时差。清洁卫生这个本身就属于动态管理的难题也就成了一道老大难问题了。人们常说:“学校无小事,事事皆育人”、“人心齐,泰山移”就是这个道理。 　　再如培养学生热爱劳动的教育,现在不少学生过惯了饭来张口,衣来伸手的“小皇帝”时生活,只想到别人给自己服务,不愿出力为他人。学校在校内往往要安排一些适量的劳动,既培养了学生的劳动观念,又锻炼了学生的品质,陶冶了良好情操。然而有的班主任看法就不一致了:“学生到学校来是读书的,有不是搞劳动的!”“凭啥他班的任务轻,我班的任务重?”等等,由于这些思想的存在,学校就很难收到培养学生热爱劳动的良好效果。 　　诸如此类,由于在具体开展德育工作时未形成合力或共同作用不够,学校就很难实现德育任务。 　　 　　四、重视学校德育工作开展的实效性 　　 　　在学校常规的德育工作中,都会以“五爱”教育为核心,凭借日常集会、班会和重大节日