试探创教融合背景下汉字设计课程改革与实践.docVIP

试探创教融合背景下汉字设计课程改革与实践 　　摘 要 信息时代，字体无处不在，文字越来越成为视觉传达的主体，文字设计具有跨文化、跨领域、国际化的特点。字体设计师逐渐分离出来成为一门独立的设计职业。从市场和行业角度对字体设计的需求来看，需要寻找一条人才培养与在实践和应用上对接的教学模式。本文通过对中文字体设计课程的教学模式、课程设计、教学设计、教学团队建设、考核模式等方面的探讨，为建构符合时代发展和设计需求的汉字设计课程打下理论基础。 　　关键词 创教融合 教学改革 教学实践 文字设计 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　中国汉字历史悠久，承载历史、文化、时代特征。随着时代发展，近年来我国的设计领域中设计?T类越来越专业化、职业化、国际化，字体设计师逐渐分离出来成为一门独立的设计职业。从市场和行业角度对字体设计的需求来看，需要寻找一条人才培养与在实践和应用上对接的教学模式。 　　信息时代，字体无处不在，文字越来越成为视觉传达的主体，字体设计跨文化、跨领域。视觉传达专业建设要想在同类院校竞争中取得优势，重视发展字体设计势在必行。本门将中文字体设计定位为创教融合课程，目的是融合创业、创新的方向，将在国际化视域下对中国当代字体文化应用的研究与中文字体设计教学相结合。 　　1中文字体设计课程的发展特点 　　（1）中文字体设计是视觉传达设计专业的基础和核心。该课程培养学生具备较为扎实的学科基础知识和本专业基本理论，了解本专业前沿发展现状和趋势的重要核心课程。该课程培养学生将设计与文化结合，沟通目的与艺术形式并存的视觉语言表达能力，字体应用和创新实践能力。 　　（2）交叉性。字体被看作是沟通目的与艺术形式并存的视觉语言，它在视觉传达设计、新媒体设计以及跨文化设计领域中都始终扮演着重要角色。在世界平面设计发展历程中，每一个时期都形成着对字体设计的重要观点、实践以及变革，几乎所有设计运动的代表人物都是字体设计家。字体在视觉传达设计、新媒体设计以及跨文化设计领域中都始终扮演着重要角色。 　　2中文字体设计课程现状及发展趋势分析 　　现状：多年来，各种字体设计教学方式众多，但就设计所需解决问题看，已暴露出两大问题。其一，教学重点始终偏颇于视觉形式，设计思想和设计思维跟不上，缺乏对设计教学有效、合理的建设体系。设计目标和教学目标不能随着时代的发展有效更新，造成一定程度上知识点的老套。并非认为中文字体设计形式本身不重要，而是从“物以致用”的角度看汉字在当下生活中的应用，并融入到教学体系之中。其二，在历年的教学计划调整、课时压缩的大形势下，中文字体设计的课时已经不能支撑完成理论与实践的全面教学，我们将研究字体设计在完善建设内容的同时，如何适应这种课时的调整，做到在课时缩水的状况下，保证课程内容精准，做到教学效果的不缩水，达到有效目标。 　　发展趋势：一方面，近年来，我国的设计领域中设计门类越来越专业化、职业化、国际化，字体设计师逐渐分离出来成为一门独立的设计职业，从市场和行业角度对字体设计的需求来看，研究、建设、开发字体设计应用型课程体系对教学改革有实践意义。另一方面，创教融合的教学改革离不开因设计趋势的发展变化而发生的教学模式的变化。从内容上说，中文字体设计已经不再是传统意义上的仅研究字型构造的平面视觉形式，在国家大力发展创意文化产业的驱动下，字体设计更多地应用为文化创意设计品，出现在我们生活中，成为提高和丰富大众生活的文化产品。 　　3中文字体设计课程教学存在的问题 　　（1）基础与实践课时分配模糊、目标不清晰。 　　（2）被动的真题真做，赶时间、偶遇式的参赛和企业项目。 　　（3）空泛的假题假做，存在设计唯视觉化、唯商业论等狭隘的设计模式作为教学目的，只注重设计手法不考虑设计目的等，缺少设计理念和思辨的人文范畴。 　　4创教融合背景下的中文字体课程改革内容 　　4.1明确应用型人才培养目标 　　对学生能力的培养：该课程培养学生将设计与文化结合，沟通目的与艺术形式并存的视觉语言表达能力，汉字字体应用和创新实践能力。具体体现为： 具有综合的理论知识和设计应用实践的能力，具有从事视觉传达设计各种门类的设计能力，具有专业字体设计师的设计能力。 　　4.2确定新形势下字体设计课程的改革与实践方向 　　（1）专业融合、学科跨界。字体以千姿百态的形式呈现在我们的生活中。字体与媒介、字体与品牌传播、字体与空间环境、字体与跨文化设计等等，字体设计的学习，既作为视觉艺术，同时又需跨越工具、时代和语境的界限来进行对文字的解读。同样，在国际化视域下对中国当代字体文化应用的研究，必然需要跨学科领域对字体的探究。这一结合，可以引导学生在不同设计类别和领域中，探索文字内容与形式的关系。依托字体设计作品传达情感和思考，不仅仅停留