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语文课堂教学中学生主动参与意识培养 　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，语文学科也不例外。只有提高语文课堂教学的效率，才能提高语文教学质量，才能提高每个学生的语文素质，确保素质教育落到实处。在实践中我们体会到，只有培养学生主动参与的意识，才能提高教与学的效率。 　　那么，语文课堂教学中该怎样做，才能培养学生的主动参与意识呢？笔者经过教学实践略陈管见。 　　 　　一、创造条件，激发兴趣。 　　 　　兴趣是学生主动参与学习活动的动力，是学生个体走向成才之路的一种高效能催化剂，让学生主动参与课堂，必须创造条件，从培养兴趣入手。 　　1.设计新颖教法，激发参与欲望 　　培养兴趣采用新颖的教法，不但能引起学生兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。这类教法有自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法，对抗赛法等，这些方法都能收到较好教学效果。如对抗赛法，它是把比赛的形式引入教学过程中，运用竞争的心理来调动学生的学习积极性的一种教学手段。一般在单元结束或临近期末考试复习时使用，它可以使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比加大题目训练量好得多。具体的操作为：每学完一单元，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生准备，然后组织学生按组与组或男生与女生进行对抗赛，教师打出投影片之后，看谁答得又快又准确，并在小黑板上记下各组的得分。学生参与激烈的竞赛和角逐，他们那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的，它不仅能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，而且学生的应变能力也能得到提高。另外，教师还可以采用生动的、适合学生心理发展水平的多种教学形式：一是用讲故事等形式导入新课，或诱其预习；二是分角色朗读或表演；三是采用绘画或图示法；四是模仿电视里的一分钟问答形式，让同学们在规定的时间内回答几个知识性的小问题。总之，采用多种教学形式来引发学生学习兴趣，可以保持稳定的高效的学习过程。 　　2.利用电教媒体，诱发参与欲望。 　　在教学实践中，恰当运用电教媒体，能够充分调动学生积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到课堂中来，充分发挥主体作用，行之有效地培养参与意识和参与能力，达到教育教学的目的。 　　（1）利用投影激发兴趣，启发学生参与 　　兴趣是学习的前提，是学生获得知识的内部动力。教师要善于了解学生学习兴趣发展的特点，在教学中恰当运用电教手段来激发学生的学习兴趣，启发学生参与活动的积极性。投影教学其本身具有直观形象、生动感人的优势和创造愉快情境氛围的特点，在教学中通过色彩艳丽、生动形象的媒体传递，能够极大地激发学生学习兴趣和参与意识，并使之始终保持良好的积极主动学习的心理状态。 　　如在教学《记念刘和珍君》这篇课文时，我首先投影展示鲁迅的诗《无题》：“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。英雄多故谋夫病，泪洒崇陵噪暮鸦。”要求学生反复朗读并体会其主旨，不难看出这首诗是对英雄的沤歌，我及时一语带出，很多英雄在革命事业中倒下了，他们虽默默无闻，但共和国的旗帜上有他们血染的风采，播放歌曲《血染的风采》，歌曲完毕及时点评并播放《记念刘和珍君》的音像，这样，学生的热情就会高涨起来，思维就会更加活跃。这时，教师点题，学生学习兴趣浓厚，求知欲十分强烈，同时又突出了课文的主要内容，达到激发学生参与的目的。 　　（2）利用投影巧设情境，引导学生参与 　　著名教育家杜威说：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的情感情境，作为思维的开始阶段。”在课堂教学中，应精心设计教学的各个环节，为学生提供充足的、典型的，较为完整的感情材料。给学生创设动眼、动手、动口、动脑的条件和机会。这样才能提高学生参与学习的程度，提高课堂教学效果。 　　投影教学因其具有形象、直观，生动等特点，可以将语言教材中凭借文字阐明的知识和情景形象化，使抽象的文字内容变得妙趣横生，给学生创设一个特定的情境，从而激发学生积极参与学习。如通过画面，想象诗歌意境，理解诗歌内容。比如教《望庐山瀑布》后，教师请学生根据古诗字画意思和自己的理解画出一幅图来比较，看谁画得最符合诗意，请同学们认真揣摩每一句话所表达的意境。然后教师出示“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗境画面，让学生对照评议。并再请同学重点理解“飞”、“直下”、“疑是银河落九天”等诗句所包含的内容，学生就会更加明白诗句的绝妙，理解瀑布喷涌而出的景象；理解山高险峭，水流之急；理解瀑布仿佛真的从云端直泻而下，凌空而落的意境。这样，学生不仅懂得瀑布是从天而降，而且也体会到作者夸张的自然贴切，把诗句意思及作者所要表达的思想感情体会得更加透彻，诗句也很快就会背诵了。 　　（3）运用电教手段，强化复述过程。 　　复述的形式多种多样，如看、听、读、写等；复述方法也是多