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语文课堂教学文化管理 　　摘 要： 　　语文课堂教学的文化管理，是学校文化管理的一部分，是适应新课改要求、满足师生在语文课程中的生动发展迫切要求的一种课堂教学管理，它建立在师生共同价值追求、相互尊重的新型伦理关系上，实现课程管理的民主和谐，从而促进语文教学质量和师生生命质量的不断提高。?? 　　关键词：语文；课堂教学；文化管理?? 　　中国分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2011）02-010-02 　　 　　语文课堂教学的管理是教学管理的一部分，其质量的高低直接影响着语文教学的效果。语文课堂教学的管理可以分成三种境界：依靠校规校纪的强制性管理；发挥语文教师学术魅力和人格魅力的软性管理；通过建立师生共同愿景与价值目标的隐性管理，即文化管理。?? 　　语文教师依靠校规校纪来组织管理语文课堂教学，学生往往过多地受制于硬性的纪律而妨碍了他们学习积极性的发挥，况且课堂教学过程中出现的问题有我们意料之中的，但也常常有我们意料之外的，纪律制度则显得捉襟见肘。对于低年级的学生来说，纪律制度的管理能够显示其一定的效用，但对于高年级的学生来说，只能管住其“身”，不能有效管理其“心”，学生因为消极应对纪律规定而造成学习效果的打折。?? 　　发挥语文教师独特的学术魅力和人格魅力实现课堂教学的管理，管理的效果主要通过语文教师本身素质的提高。但是，问题的另一面在于，语文课堂教学如果仅仅依靠教师的人格魅力和学术力量，容易造成教师的“话语霸权”，使课堂变成讲堂，教室变成了显示教师才华的地方，学生过多地被教师吸引，却缺少参与课堂教学、发挥学习主体作用的机会。这样，也不能很好地提高学习效率和语文教学质量。?? 　　语文课堂教学的文化管理，主要是通过师生共同作用共同努力而建立起来的课堂文化，实施超越于纪律规范的、汲取了语文教师的教学魅力而不仅仅依靠教师个性魅力来维系的管理。?? 　　一、语文课堂教学的文化管理，主要有以下几个特点：?? 　　 　　（一）语文课堂教学的文化管理建立在师生对课堂教学中的共同愿景和价值理念的一致追求基础之上。语文课堂教学的理想追求是通过语文课程的教与学，实现师生语文素养的同步提高和共同发展，增进师生灵魂的不断净化。语文课堂教学就是在师生之间的相互学习、相互体谅与相互理解与关照中，持续不断地、高质快速地、充满乐趣地运用祖国文字语言能力的进程。?? 　　（二）语文课堂教学的文化管理体现了相互尊重、平等友爱的新型师生伦理关系，实现管理民主。语文教师是语文课堂的当然管理者，但同时也是一个被管理者，他的一言一行也受到学生的严格评价。学生在语文课堂中是被管理者，但又是管理者，他们不仅帮助和激励着同伴，也在时刻催进和评价着语文教师。因此，语文课堂教学过程中，课堂中的每一个人都既是管理者又是被管理者，在文化管理的视域里，既讲师道尊严，也追求尊重善待学生，师生之间形成平等互爱的新型伦理关系，从而共同参与管理，实行民主平等管理。?? 　　（三）语文课堂教学的文化管理是通过是以语文课程资源、师生教与学的智慧为媒介的管理。管理不是外加的，真正高效的管理来自于管理双方对语文课程教学目的意义的高度认同，对提高语文教学质量在方式方法、行为策略等方面的高度互认。语文课堂教学的文化管理与传统的管理不同，传统的管理是“管人”，注重教学任务的完成；而文化管理管的是“心”，激发的是“情”，引领学生进入感受语文课程资源的力与美，注重学生在有智慧的学习语文过程中个性的发挥和人格力量的增长。?? 　　（四）语文课堂教学的文化管理是语文课程人文性这一特性的必然要求和生动体现。《普通高中语文课程标准（实验）》中论述语文课程的理念时指出，“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度……实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”与课程的人文性及其育人功能相适应，语文课堂教学的管理要求“管理者改变传统的理性管理观念，把工作重心转向文化建设的管理。”?? 　　 　　二、对语文课堂教学的文化管理的几个注意点：?? 　　 　　（一）语文教师要牢固确立“平等中的首席”管理理念。如上所述，在文化管理中，教师和学生共同参与管理，都是课堂教学管理的“主体”。同时，教师是管理队伍中的“平等中的首席”，之所以是“首席”主要是教师有优越于学生的语文课程实施力和对学生学习活动的组织引领力。加里宁说：“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”因而，课堂文化管理的目的是学生的语文能力的提升和发展，即管理为了学习，管理为了发展。这也是语文教师的首要职责和课堂管理宗旨。?? 　　（二）课