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语文课起始教学浅论 　　要上好一堂语文课，教师不仅需要熟悉教材和学生，针对教材和学生的特点，采用最行之有效的方法来教学，而且还需要有丰富的知识、生动的语言、抑扬顿挫的语调及灵活的应变能力等，这样才可能使语文课上得妙趣横生、生动活泼，学生爱听、想听。然而仅仅做到这些还是不够的。俗话说：“好的开始是成功的一半。”上课又何尝不是如此。如果起始教学(导入新课)处理得好，就能迅速激发学生的学习兴趣，使之产生一种探新觅胜的求知欲望，形成进攻型学习状态，整堂课就会像磁石一般，牢牢地吸引着学生的注意力，从而收到令人满意的教学效果。那么，怎样导入新课呢?下面结合教学实践谈谈我在这方面的尝试。 　　 　　一、巧妙设问，造成悬念 　　 　　古人云：学起于思，思起于疑。求知欲往往是从疑问开始的，在导语中巧布疑阵，制造悬念，能激发同学们强烈渴求知识的欲望，刺激他们专心听讲和积极思考。 　　在讲授《是瓶中魔鬼，还是诺亚方舟》时，我先介绍目前电力的紧张状况和核电的飞速发展，再指出核的优点是发电量大，不污染环境；缺点是核是放射性元素，对人体损害大。接着表明根据它的优缺点有人把它比作是拯救人类的诺亚方舟，有人却比作是恩将仇报的瓶中魔鬼，众说纷纭。最后设问：“我们究竟应该如何看待核电呢?是把它看成瓶中魔鬼，还是将它视为诺亚方舟？学习了这篇立论驳论兼用的议论文《是瓶中魔鬼，还是诺亚方舟》后，人家都能够准确回答这个问题。”这短短的导入语，造成了极大的悬念，学生探求知识的欲望被迅速激起，学习积极性高涨，学习效果自然异乎寻常。 　　 　　二、创设情境，引人遐想 　　 　　学习抒情性的文章，可以通过放课文录音或相关音乐、师生背诵古诗、教师描述等方法，创设一个和课文内容相关的情境，让学生展开遐想，在最短时间内进入课文，从而提高课堂的教学效率。《荷塘月色》我是这样导入，效果不错。 　　在夏季的一个夜晚，月亮升高了，是一轮圆月，我们的主人公心情郁闷，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就像一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，我们读他的文章就像看到了那幅画一样，这篇文章就是著名的《荷塘月色》。作者大家都不陌生，他就是《春》《绿》的作者朱自清。今天就让我们一起来学习这篇优美的写景抒情散文，一起来感受荷塘月色那诗情画意般的意境。 　　 　　三、激发情感，增添兴趣 　　 　　教学活动应该是老师向学生输入知识信息和情感信息的统一过程。古人也云：感人心者，莫先乎情。教学时，教师应注重以情感人，用情意盎然的导语导入新课，感染学生，使他们产生强烈的学习动机并带着某种感情饶有兴趣地听课。 　　每个人都热爱生育自己、养育自己的故乡，对故乡的一草一木无不充满着深情。那些代表故乡、给故乡带来生机和活力的特产更容易让人动情，使人自豪。我在讲授《南州六月荔枝丹》时，首先介绍潮汕的地理位置和气候特点，指出龙眼、荔枝、菠萝、芒果等水果是这种地理环境的产物，我们可以很自豪地说它们都是潮汕大地的特产。这些佳果的共同特点是味道鲜美，尤其以荔枝为最。接着反问同学们对故乡荔枝的有关知识了解多少，继而引出课题《南州六月荔枝丹》，指出这是一篇用文艺的笔调介绍荔枝的生态知识和生产知识的说明文，学习这篇课文可以使我们对故乡的荔枝有更全面的了解，我们也可以向外地人对荔枝作详细的介绍了。这样，掀起了学生情感的波澜，使他们自始至终以最佳状态投入到课文的学习中来。 　　教授《穿云破雾上九天》时，我是这样导入的：“2003年10月15日，一个激动人心的日子，一个令我们中国人永远无法忘怀的日子，一个值得载入史册的日子。这一天，我国神州五号宁宙飞船载着我国航天第一人杨利伟顺利地飞入了太空，这意味着我国首次载人航天飞行发射成功，也意味着我国成为了世界上第二个掌握载人航天技术的国家。大家也许不知道，在此之前，我国科技工作者先后进行了四次载人航天工程飞行试验。这四次飞行试验，对神五的发射成功奠定了坚实的基础。通讯《穿云破雾上九天》，从侧面报道了我国载人航天首飞试验发射的情况，反映了这次成功的重大历史意义。今天我们就来学习这篇课文，一起来感受发射现场群众的紧张、激动和喜悦之情。”短短的导入语一下子把同学们带到了神五发射时的紧张、激动的时刻，也激起了同学们学习新课的满腔热情。 　　 　　四、巧妙导入，诱发思考 　　 　　教师的讲授、点拨、引导，只有伴随着学生的积极思考，才能使学生有所得，那么，怎样调动学生积极思考，全身投入到课堂学习中去呢？在教授朱自清的散文诗《匆匆》时，我先让学生做两道数学题：估算人的一生大概可以活多少天，再算算自己的日子过去了多少天。接着让学生各自想想：从数字的对比中，你获得了什么感受；在