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试论新形势下加强医学生医德教育紧迫性 　　摘要:医学院校是为社会主义现代化建设培养医疗卫生人才的重要地方。医学生的道德直接关系到他们走上医疗工作岗位后行业的道德,也会对整个社会的道德带来直接影响。良好的医德是促使医学生形成较稳定的医德品质,并在以后工作中转化为自身的医德行为的重要手段。 　　关键词:医学生;医德教育;医疗卫生 　　 　　医学院校是培养医学人才的基地。社会主义市场经济以及知识经济的建立与发展,对医学生的医德医风也提出了新的课题,救死扶伤的职业要求决定了其医德教育在学校教育中的重要地位。近几年,医德医风已成为全社会普遍关注的突出问题,市场经济观念的引入使医德的树立已发生动摇。因此,医德教育是医学生素质教育中最重要的一个方面,医德的提高与完善是医师职业道德中的核心,加强医学生医德教育显得尤为迫切。要把医德教育贯穿于医学教育的全过程,要求医学生在学习理论知识和专业技能的同时强化医德意识,确立行为准则,自觉抵制不良现象的影响。在新医改中指出:加强医德医风建设,重视医务人员人文素养培养和职业素质教育,大力弘扬救死扶伤精神。更显示了新形势下加强医学生医德教育的的紧迫性。 　　一、当前医学生思想道德教育面临的挑战 　　(一)经济全球化、政治多极化的世界格局和社会转型期的国内形势冲击着医学生的理想与信念 　　当前,我国正步入一个快速发展的社会转型期,国际、国内政治经济的发展变化和各种思潮伦理、价值观念更替对医学生产生着巨大的影响,致使一些学生不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、心理素质欠佳、道德诚信缺失等问题,迫切需要加以正确的教育引导,坚定理想信念。 　　(二)医学生求学动机复杂,从医的思想和道德准备不足 　　随着我国经济环境和就业环境的变化,医学专业成为高考的热门专业,求学动机各异、素质水平参差不齐的学生大量涌进医学院校。其中,相当一部分医学生对将要从事职业的特殊性缺乏正确的认识,对“救死扶伤,治病救人”的职业精神缺乏严肃的领悟,服务和奉献的意识明显不足。误以为学医好就业,当了医生有患者“请吃”、“送礼”又能“捞回扣”,好处多多。不正确的求学动机为以后的医德缺失埋下了伏笔,这应该引起医学教育工作者的高度重视。 　　(三)紧张的医患关系给医学生德育工作,尤其给医德教育工作带来了负面影响 　　在社会主义市场经济的大背景下,在利益的驱使下,部分医疗卫生人员改变了职业道德观念,严重地影响了他们对患者的服务态度和服务质量。加之医疗费用不断上涨,公费医疗与劳保医疗制度为医疗保险所取代,中低收入患者不堪重负。医患之间利益冲突越来越突出,医患间不信任情绪不断加深,医患矛盾日益尖锐,甚至酿成打杀医务人员、围攻医院等暴力事件和惨案。这给正在就读的医学生心理上投下了不可磨灭的阴影,甚至怀疑学校医德医风教育内容的真实性,对医德教育产生抵触和厌倦,严重地妨碍了医学生良好医德观念的形成。 　　(四)医学教育扩招后带来的负面影响 　　近年来,高等教育逐步从精英教育走向大众化教育,大学门槛降低,不但生源素质参差不齐,学生专业思想也不稳定,甚至产生厌学心理,,进而带来其他不少问题。况且,医学院校向来有重专业轻社科的教育倾向,教育管理者在医学科技理性至上观念的影响下,只忙于专业课程设置而无暇或无意在德育上下功夫。这势必导致准医生们思想道德上的弱化,参加工作后对不正之风缺乏免疫力也是可以想象的。 　　二、医学院校应制定相应的措施来强化医学生的医德教育 　　(一)从医学生入学开始,抓好入学教育 　　从医学生一入学,安排举行严肃的“医学生誓言”举手宣誓和邀请知名医学专家开展“医学生应具备怎样的医德医风”的专题讲座,教育学生树立高尚的道德情操,激发学生的责任感和上进心,教育学生热爱事业,立志为祖国的医学事业奋斗终身,热爱祖国,忠于人民,恪守医德,自觉树立敬学敬业,全心全意为人民服务的宗旨。 　　(二)政治思想课是学校德育的主渠道 　　马列主义理论和政治思想品德课(简称“两课”),是学校德育的主渠道和基本环节。医学院校应致力于政治课课堂教学的改革,完善“两课”教育的医德医风教育部分,并结合医学专业的特点开设《医学伦理学》、《医学心理学》等课程,结合行业特点设置专题性的德育内容,并根据医学生特点加强对医学生的卫生国情和职业道德教育,针对当前医疗安全问题加强医学生卫生法规教育。坚持从卫生行业特点和医学生特点出发重点进行医德医风教育,目的在于培养学生救死扶伤的人道主义精神、强烈的职业责任感、崇高的敬业精神和无私的奉献精神。 　　(三)专业课教师在传授医学专业知识的同时应特别强调职业道德教育,将医德医风教育渗透到专业课中 　　专业课教师可以在课堂教学中用历史上的名医事例和现实生活中的先进典型教育学生,教育学生要“