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论高校实验室建设与管理 　　摘要：高等学校实验室既是高校的重要教学基地，也是重要的科研基地。但如何规划好、建设好、管理好、使用好实验室则是我们需要研究与探讨的问题。 　　关键词：实验室规划；实验室建设；实验室管理 　　中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2011）05―0203―02 　　 　　高等学校实验室既是高校的重要教学基地，也是重要的科研基地，现在科学的很多重大发展、重大突破，不少来自实验室。因此，在高校中切实加强实验室建设与管理是十分必要的。但如何规划好、建设好、管理好、使用好实验室则是我们需要研究与探讨的问题。 　　一、实验室建设与管理的基本思路 　　在实验室建设与改革中，我们应以适应人才培养的“宽口径、厚基础、创新型”和“知识、能力、素质”的要求，必须注重理论教学与实践教学与科研、学研产业的结合。本科教育主要是基础教育、素质教育；高水平的实验室多数来自科研；高质量的实验教学必须是与理论教学相结合的；必须促进学科、教学、科研三结合的集成建设与开放共享；实验室的机制应该是实验、教学、科研、产业四结合的统一体。这是建设高水平实验室的十分重要的指导思想。 　　实验室建设总体规划应以不同方式：（1）以集中投入的方式建设全校性的基础实验平台，以保证一二年级本科生实验教学与实习条件。（2）以校、院共建的方式建设多学科共享的高水平实验中心，以保证二三年级本科学生实验教学条件。（3）以政策导向为主的方式加强专业实验室的建设，主要提供四年级本科学生实验和毕业实践条件。（4）以专项、专款方式确保一批国家重点、省部重点实验室的建设。 　　二、实验室建设与管理的主要内容 　　1.实验室体制改革。从人才培养和教学改革的需要出发，调整实验室的结构，理顺实验室的隶属关系，切实改变“各自为政、小而全”的状况。（1）基础实验平台两级管理。主要由学校投资建设，院（系）两级管理。实验教学示范中心应是相关教学和实验的统一体。（2）院实验中心应包含学科大类或多学科共享的宽口径的技术基础课实验教学，其管理方式仍应校、院两级管理。学校和相关学科共同投资建设，学校具体组织实施与管理。实行教学、教改等各项责任制，利用人力、物力，实行科学管理，仪器设备共享，制定经费使用计划，避免重复购置仪器和药品，浪费资金。（3）专业实验室应与科研试验室紧密结合，部分专业课实验也可并入实验中心。（4）有的学科可突破基础课的界限，信托学科建立融合贯通的实验教学中心，根据教学改革的需要，有条件的提倡实验教学独立设课。（5）各类教学实验室用房应相对集中，形成规模效益。 　　2.实验技术队伍建设。高校实验室技术队伍是整个学校教学和科研队伍的一个重要组成部分。为了保证实验室技术队伍的结构日趋符合教育发展的要求，确保完成实验室建设与管理、实验教学等各项工作，这支队伍必须建设好。（1）要有计划有目的地对实验室工作人员进行培训，提高这支队伍的思想政治水平、文化素质和业务素质，使他们敬业爱岗、能出色搞好本职工作。要积极为实验技术人员创造条件，参加国内外一些学术活动，了解先进仪器设备发展动态和学科前沿技术，及时更新知识结构。有计划地进行专业技术技能培训和进修学习，定期邀请专家、教授讲解先进的实验技术，新仪器的技术情况，新实验测试方法，先进仪器设备的维修、保养技能，使每个实验室财产管理人员成为兼职信息管理员。（2）建立专兼结合的实验室队伍，充分发挥教师作用。即有经验的教师更多地参与实验教学环节，深入理论教学与实验教学环节的全过程。在教师与实验技术人员合作共同探索提高教学质量新途径方面，也有益于提高实验技术人员从事实验教学能力和水平，使实验室队伍整体优化，从而改善实验室的人员的队伍建设结构。（3）一人多岗、一专多能充分发挥实验室人员的作用。“一人多岗”即教师或实验技术人员除承担正常实验教学任务（或技术工作）外，还要兼任有关实验室管理岗位的工作。“一专多能”即根据教师、实验技术人员的业务水平和教学工作经历，有的教师或实验技术人员可以承担相关课程的实验教学任务。充分发挥教师、实验技术人员的专业技能特长和人才资源的效益。从而改变了过去那种实验室人员懂教学（技术）不善管束管理，搞管理不懂教学（技术）片面发展的不利局面，促使实验室人员积极进行业务进修，自学钻研管理理论，不断提高自身素质，使实验室人员尽快成为懂教学（技术）善管理较全面胜任本职工作的精兵强将。（4）提高服务意识。作为一名实验技术工作人员，应树立为教学、科研和学生服务的意识。实验教学对理论教学、科研工作起着辅助作用，尤其是对教学与科研融为一体的实验室来说，人员多，仪器设备繁杂，除正常的教学工作之外，还要兼顾很多科研项目，面对这样一项烦琐的教学辅助工作，实验技术工作人员必须树立正确服务意识，树立任劳任怨