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试论县级教师培训机构培训文化理念重建 　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍早已成为国人共识。各级教师教育事业在面临重大发展机遇的同时也面临着诸多挑战。作为教师教育的末端环节的县级教师培训机构势必迎来诸多变化并形成新常态，培训文化理念的重建也相应提上重要议程。文章从三个方面来探讨县级教师培训机构文化概念的重建。 　　一、历史与现实状况概述 　　从中华人民共和国成立之初到二十世纪六七十年代，随着小学教育的蓬勃发展，为解决师资严重短缺的问题，全国各地几乎每一个县级行政区划都成立了教师培训机构（教师进修学校），用以专门从事师资培养及培训工作。 　　到二十世纪八九十年代，随着九年制义务教育的不断普及，提升中小?W教师的学历层次和教育教学水平成为当务之急。县级教师培训机构因此采取自办中师脱产班、函授班和与高等院校联办本专科函授班等形式，开展了大规模的学历补偿教育工作。那时的教师培训机构，可谓生源火爆，事业兴旺发达。当年参加学历教育学习的学员如今很多都已成为当地中小学教育的中坚和骨干。 　　进入二十一世纪，情况有变。随着在职教师学历补偿教育规模的不断萎缩，县级教师培训机构功能转为以提高县域中小学教师的专业基本功为主。这时，国家和省市虽然也出台了有关教师培训机构建设的相关政策，但首先这些政策多是倡导鼓励性的，未作相关硬性要求；其次，