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试论年轻教师工作积极性调动策略 　　[摘要]年轻教师是教育师资队伍中的生力军，积极发挥年轻教师的积极性是职校人力资源管理的重要课题。重视人才培养不光是引进人才为我所用，更应在培育和挖掘人才资源方面下工夫。作为年轻教师，需要不断维护他们的正当利益，建立起行之有效的信息沟通渠道实行积极交流，通过努力不断培养他们的归属感。 　　[关键词]年轻教师 信息渠道 归属感 　　中图分类号：G46文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）0420095－01 　　 　　年轻教师是职业教育工作的中坚力量，关注年轻教师的成长，充分发挥和调动他们的积极性，一直是职业教育领域反复研讨的课题。在实践中，如何构建学校的人才建设和人才规划模式，进一步发挥教师的积极性，充分挖掘年轻教师的工作潜能，这实际上就是学校人力资源开发与利用的问题。面对职业教育竞争激烈的现状，如何增强自身的竞争力，合理利用学校人力资源，激发年轻教师的积极性，便成为确保学校进一步发展的一项重要工程。 　　员工工作生活质量的提高是现代人力资源开发与管理中衡量绩效的重要标志。所谓工作生活质量（简称QWL）是指组织中所有人员，通过与组织目标相适应的公开的交流渠道，有权影响决策改善自己的工作，进而导致人们更多的参与感，更高的工作满意感和更少的精神压力的过程。 　　在学校的人力资源的开发与管理工作中同样存在着工作生活质量的问题，因而我们这里所讲的如何进一步发挥年轻教师的工作积极性的问题，实际上就包括在提高学校管理工作中的工作生活质量之中。现结合现代人力资源管理学的相关理论和当前职业学校实际情况，就如何进一步提高学校人力资源管理中的工作生活质量谈几点自己的看法： 　　 　　一、正视年轻教师的合理要求，把年轻教师的利益放在重要位置 　　 　　当前，学校间的竞争日益加剧，竞争的核心要素就是人才。如何引进人才和使用人才，便成为提高学校竞争力的关键。“重才”已成为许多学校的共识，它体现在：“引才、识才、用才、容才、信才、育才、护才和奖才”。目前，许多用人单位的重才往往侧重于“引才”和“用才”，其中的“护才”往往受到忽视。对年轻教师而言，“护才”首要体现在学校应了解他们的需求，重视他们的要求。 　　（一）要疏导青年教师初次上岗的工作热情与实际工作间产生落差的情绪 　　年轻教师走出校门不久，都满怀工作热情。希望在自己的第一个工作岗位上便能发挥自己的才干，通过努力，从而实现自身价值，因此在岗位上的工作积极性较高，由于工作经验等方面的欠缺，又会使其高涨的工作热情与具体实际工作之间存在一些落差。 　　（二）要引导青年教师树立渐进的集体归属意识 　　许多年轻教师刚刚走上工作岗位，往往急切地希望与用人单位之间形成一种归属感，希望早日成为单位主体的思想较为强烈，而这一愿望的实现又是一项较为复杂性的系统工程，要与用人单位的报酬、福利、文化、岗位要求及自身的能力等方面相结合，对于用人单位来讲首先要了解其需要，并结合单位的具体情况而定。 　　（三）要通过解决实际问题取得青年教师的信任 　　新教师刚进工作岗位，在生活上、工作上、思想上、甚至个人情感上会有较大的困难，这也迫切要求用人单位领导能了解其需要，关心其生活并积极帮助解决一些困难。 　　因此我觉得要正视年轻教师的合理要求，将其利益放在重要位置上，可从以下几点入手：首先通过各种渠道了解年轻教师的真正需要，不只是关心职工对单位的付出而不注重员工自身的利益，保护其合法权益不受损害，关注其合理要求，将其利益置于重要位置，实现人才的可持续发展。其次，力争满足年轻教师的合理需要；第三，学校在制定各项规划时能充分考虑到年轻教师的立场和观点；最后在学校工作中努力树立年轻是学校主体的思想。 　　 　　二、重视学校与年轻教师的信息传输系统建设，确保信息沟通的渠道畅通 　　 　　马克思说过人是社会生产活动中最活跃的因素，因为人是有意识、有主观能动性的一项重要的生产资源。有人将企业的信息沟通渠道比喻成人体内的神经，这是在说明信息交流的重要之处。对于学校来讲，要重才，首先得识才，信才，才能用好才。而识才与信才是一个双向互动的过程，需要在员工与用人单位之间信息上能够进行充分的沟通和交流，而这又有赖于一个畅通信息沟通渠道和一个行之有效的信息传输系统。对于年轻教师来讲一方面进入学校的时间较短，对于学校的各项规章制度、各项工作的运行机制都有一个逐渐熟悉和了解的过程，这就需要学校各级领导和年轻教师之间对这些信息的有效传送和反馈的过程， 这有助于年轻教师较快地进入工作状态。另一方面年轻教师对于学校来讲是一股新鲜的血液，其观念、思想中夹带着一股新的气息，对于学校工作的各个方面会有众多合理的意见、建议和看法，这些信息对于学校工作的改进，乃至于学校的进一步发展