试论幼儿学前教育教学中常见问题和对策研究.docVIP

试论幼儿学前教育教学中常见问题和对策研究 　　[摘 要]近几年，随着我国经济的不断发展，人民生活水平有了显著的提高。在享受生活的过程中，越来越多的家长开始重视起幼儿教育的问题。国家也不例外，“人才强国”、“科教兴国”战略的实施就是很好的例子。因此，各级政府都在这种氛围的熏陶渐染下，不断探索幼儿的成长和认知规律，研究幼儿教育中存在的各种问题，进而制定针对性的策略进行改进，合理利用幼儿性格以及行为习惯的可塑性、学习的积极性对幼儿进行培养。本文就是从这个角度出发进行了探究，希望为广大幼儿教师提供一个有意义的参考，从而推动我国幼儿教育事业的不断进步。 　　[关键词]幼儿学前教育教学；常见问题；对策 　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）17-0275-01 　　引言：社会的不断进步对于人才数量和质量的要求都越来越高，新时代的人才不仅应该具备足够的理论知识、社会经验，而且应该具有积极的思考能力、创新能力和实践能力，从而真正成为对社会有用的人才。因此教育部门应该从幼儿阶段抓起，注重幼儿这些方面的培养，塑造其良好的行为习惯以及道德品质，让他们实现自身的全面、健康发展。但是，受教育体制的约束，目前，我国幼儿教育教学的现状还满足不了这样的要求，仍然存在很多的问题。具体分析如下： 　　一、目前幼儿教育教学中的常见问题 　　（一）对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差 　　随着人们经济水平的不断提高，越来越多家长开始将子女的教育问题作为重点，也深刻意识到幼儿学前教育的关键，这对于促进我国幼儿教育的发展是十分有利的。但是，也有很多家长对于幼儿学前教育的认识出现偏差，对于孩子的素质教育没有提起重视。其实孩子在幼儿阶段对于任何事物都是十分好奇的，这个阶段孩子的可塑性也最强，教师和家长应该加强对孩子行为和人格的培养。 　　（二）学前教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障 　　近些年，政府开始实行精简机构的政策，在这样的背景下，很多地区教育部门的领导干部没有正确认识到幼儿学前教育的重要性，在幼儿学前教育发展上没有给予足够的重视，甚至有些地方根本就没有实行幼儿学前教育，这就使得当地学前教育政策出现一片空白，严重阻碍了当地幼儿学前教育的发展。 　　（三）学前教育发展缺乏有力的法律保障和必要的政策规范 　　近十年来，我国政府相继制定实施了《幼儿园管理条例》（1989年）、《幼儿园工作规程》（1996年）等法规性文件，在一定程度上推动了学前教育事业的发展和教育质量的提高[1]。但是，我国目前学前教育立法层次偏低，其最高层次仅处于我国教育法律体系中的第四层次，而义务教育、高等教育、职业教育等则有全国性的法律，可见，学前教育与它们还存在着相当大的距离。 　　（四）幼儿园教师的待遇、培训等问题仍未得到很好的解决 　　尽管目前很多的地方都开始实行幼儿教育阶段的规范化管理，对于幼儿教师的要求也更加严格、待遇更加优厚。但是在开展实际工作的过程中，仍然存在幼儿教师知识水平不高、专业技能不强的特点。对于已经步入工作岗位的教师也没有进行足够的培训，更新他们的观念，让教师的思想和教学理念适应孩子的发展需要。从而对幼儿教育的更新和进步带来了很大的影响；幼儿教师的薪资待遇与小学教师差距还是很大，不利于幼儿教师积极主动参与到工作中去。 　　二、促进我国学前教育事业发展的建议 　　（一）各级政府，特别是教育行政部门应切实加强对学前教育的重视与领导 　　各级教育部门首先从思想上转变对幼儿学前教育的认识，要从根本上加强对幼儿教育的管理政策，将幼儿教育作为工作中的重点。根据我国幼儿教育的发展现状制定战略目标，要始终坚持素质培养和人格培养的原则。要充分利用幼儿的可塑性，借鉴发达国家在幼儿教育方面的经验，寻找适合我国幼儿教育发展的管理体制，将幼儿教育长久发展下去。 　　（二）加强对学前教育的科学研究 　　幼儿教育工作者要在积极研究幼儿年龄和心理特征的基础上，制定针对性的培养策略，让自己的教学计划和学生的实际情况相适应，真正实现他们的健康全面发展。管理者要通过完善幼儿教育质量评价体系对幼儿教师的行为进行约束，让他们在日常的研究中不断取得更大的成果。政府要加大对幼儿教学的资金投入力度，做好幼儿教育的后勤保障工作，促进科学研究不断取得更大的成果。 　　（三）加强教师队伍建设，提高教师素质与能力 　　随着学前教育的发展，对于幼儿教师的要求也在不断提高，各级地方政府和教育部门要加强对幼儿教师队伍的建设。要对幼儿教师的招聘要求进行改进，鼓励幼儿教师进行再培训，通过开展多种形式的培训，增强幼儿教师的整体素质。同时，还要对幼儿教师的事业心和责任心进行提升，要从根本上改变幼儿教师的思想观念，要实现教师与学生的互动交流，提升幼儿教