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试论思政课教学资源创新与优化 　　[摘要]江西服装学院是以服装设计和艺术设计为专业特色的普通本科高等学校。作为一名思想政治课程教师，一直以来，我都在思考如何结合省情、校情，挖掘本土化的教育资源来加强和改进大学生的思想政治教育，让我们的课程教学内容能更具针对性，更有吸引力和感染力。 　　[关键词]省情；校情；教学资源；思政课教学；创新；优化 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　江西红色资源是中国共产党领导江西人民在新民主主义革命时期和社会主义建设实践中形成的物质资源和精神资源的总称，也是大学生思想政治教育的重要资源和重要内容。江西服装学院又是以服装和设计为专业特色的院校，服装文化是校园文化的重要组成部分。那么，在江西省，在服装院校，我们该如何开展思政课教学？本文拟以《概论》课作为例举，试从省情、校情结合两个方面进行探讨： 　　一、结合江西省情中红色资源，实现教材体系向教学体系转换 　　江西是中国革命的发源地之一，红色资源非常丰富，被称为“红色摇篮”。省会南昌是军旗升起的地方，有著名的八一南昌起义纪念馆（纪念馆还下辖4处八一起义旧址：贺龙指挥部旧址、叶挺指挥部旧址；朱德创办的军官教育团旧址；位于花园街2号的朱德旧居）、八一南昌起义纪念塔和江西革命烈士纪念堂等等。同时，还有革命摇篮井冈山，有红色故都――中央苏维埃临时政府所在地瑞金，国家级爱国主义教育示范基地、省级爱国主义教育基地、全国重点革命遗址和著名古建筑等等。 　　我院坐落在江西省南昌市南郊，在教学中，为了增强思想政治理论课的吸引力、感染力和说服力，激发学生的学习热情，我们结合省情，将红色资源转化为思政课教育教学资源，从而丰富了思想政治理论课教育教学的内容，增强了思想政治教育的实效性。 　　那么，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课教学实践中，如何结合江西省红色资源来实现教材体系向教学体系转换呢？我进行了如下尝试： 　　（一）《新民主主义革命的道路》与井冈山革命根据地 　　井冈山革命根据地是土地革命战争时期，中国共产党在湖南、江西两省边界罗霄山脉中段创建的第一个农村革命根据地。1927年10月，毛泽东率领经“三湾改编”后的秋收起义部队到达井冈山，先后在宁冈、永新、茶陵、遂川等县恢复和建立了党组织，发展武装力量，开展游击战争，领导农民打土豪分田地，建立红色政权，实行工农武装割据，创立了党领导下的第一个农村革命根据地。 　　井冈山革命根据地的创建，为中国共产党领导的各地武装斗争树立了榜样，成为中国革命走上建立农村根据地，以农村包围城市，最后夺取全国胜利的道路的开端。 　　在讲解《概论》第二章第三节《新民主主义革命的道路》部分时，我在教学设计上会从井冈山的地理位置引入，讲解毛泽东在1927年攻打中心城市受挫后，为什么选择到这里开展革命？ 　　我们从地理位置来看井冈山远离城市，交通不便，是敌人统治的薄弱地区，而且地势险要，易守难攻。同时，自给自足的农业经济，可以为红军提供给养等等。 　　由于我校生源中江西省占了相当部分，学生有的甚至就来自井冈山地区，这样贴近了实际，更容易引导学生思考得出问题结论，提高了学生参与课堂的积极性。同时，通过引入本土化的教学资源也让那些来自外省的学生更加了解江西的这一革命历史。 　　（二）《改革开放》与小平小道 　　“小平小道”坐落在江西省新建县望城镇省庄村境内，原名新建县拖拉机修配厂。这是一条蜿蜒曲折、长满杂草的田间小道，一头连着新建县拖拉机配件修造厂，一头连着南昌步兵学校。从1969年10月到1973年2月，在这条长1.5公里的小道上，邓小平走了三年零四个月。这是伟人邓小平同志工作和生活过的地方，也是小平同志设计中国改革开放和现代化建设的重要思想的萌芽地。 　　在讲解《概论》第七章《改革开放》部分时，我会引入这一红色资源来讲解，并在周末以班级为单位组织学生到实地进行参观，让学生思考在一代伟人在人生低谷时的生活态度，以触发学生的心灵，鼓舞其立志成才，踏实学习。 　　此外，建立若干相对稳定的社会实践基地，涵盖革命遗址、国家级爱国主义教育示范基地和省级爱国主义教育示范基地等等，定期组织学生前往参观瞻仰，开展相关社会实践，将参与革命传统教育社会实践，接受革命传统教育纳入学生团员、党员的培养计划和考核体系。结合南昌起义这一革命历史事件，我们组织入党积极分子、党员到八一起义纪念馆和八一南昌起义纪念塔等地接受革命教育。 　　实践证明，红资源色的影响力是巨大的，不仅使学生心灵受到震撼，精神上补充了营养，思想上受到革命传统的熏陶。将红色资源转化为教育教学资源，融入思想政治理论课教学过程当中，激发了大学生的学习热情，丰富了思想政治理论课教育教学的内容，增强了思想政治教育的实效性。