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试析初中数学教学中小组合作学习模式应用 　　摘要：近些年来，随着国家各行各业的快速发展，教育行业中也兴起了许多的教学模式，而在这其中影响比较重大的便是小组合作学习模式在初中数学教学中的应用。小组合作学习模式在数学课堂上比较利于提高学生学习的积极性，它可以让教师的教学更容易进行，也让学生的学习更加得心应手。 　　关键词：小组合作；初中数学；学习模式 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0119-01 　　小组合作学习模式最早在20世纪70年代末被提及，而初中数学的教学过程不仅是学生学习健康的学习习惯的过程，也是培养他们拥有理想化的创新及实用技能的重要阶段，它更是可以奠定初中生正常升入更高学府进行深造的重要阶段。而这种小组合作的学习模式一旦被应用到初中数学教学过程中对学生的高效学习和教师的教学质量都有很大程度的提高。 　　1.小组合作学习模式在初中数学教学中应用的意义 　　小组合作学习模式是一种以一定人数的学生构成的小组在以教育为目标，学生学习成绩为最终评定准则的学习模式。它主要是利用教学内容的辩论性和学生在求学上的互动两个特点来激发学生对学习更高的兴趣，以此来提高学生学习的效率和教师教学的质量，如此便能达到教师和学生双赢的局面。 　　相较于传统的教师教学生学的灌输式学习模式，小组合作学习模式不论是在形式上还是教学方式上都有一定程度的改变，在这种学习模式中，学生不再是规整的排排坐而是围成圈来坐，教师在教学中也会通过不吝啬对小组成员进行褒奖的方式来建立小组学习成员之间的关系，让成员之间互相依存，互相信任。 　　在这种情势下初中数学教学课堂便很容易调动学生学习的积极性，也可以让课堂的氛围更加活跃，同时，还可以极其便利的增强小组成员之间的团队意识，让成员懂得一荣俱荣一损俱损的道理。不仅如此，小组合作学习模式中最不可缺少的便是成员之间的相互交流，这样也能通过初中数学教学来提高学生的交际能力，让学生更好的去探究问题从而培养他们的独立自主探索的能力和勇于实践动手的能力。 　　2.如何在初中数学教学中应用小组合作学习模式 　　对初中数学教学的现代化专业教师而言，小组合作学习模式中教师要将关于学生的一切实际情况考虑入内，要懂得利用且合理安排好学生在初中阶段所显露的个性化差异，达到提高教学质量和学生学习效率的要求。以下是小组合作学习模式在初中数学教学中的一些应用方式。 　　2.1 科学合理的进行小组人员分配。小组合作学习模式中所有的学习过程亦或是教学过程都是以小组为单位进行的，因此，在初中数学教学过程中若要利用小组合作学习模式第一步需要做的便是将班级进行科学合理的小组分配。组别分配时教师要充分考虑每个学生的数学基础知识、性格特点和学习方式，对于数学知识的接受能力以及交际能力等多方面的因素，争取做到每个小组成员中既有数学成绩优异的也有数学差等生，既有善于交际的也有性格腼腆内向的，而且分配人员时也需要注意小组成员应当在5-7个左右，人数不宜过多，以免为人员管理造成难题。只有综合各方面的因素进行合理搭配组员的方式才能让组员之间更好的合作学习，从而促进学习效率逐步的提升。 　　2.2 数学教师进行及时有效的指导。不论是哪种教学过程，应用何种教学手段，教学中都不能缺少学生和教师。在小组合作学习模式中，学生虽然占据着主体地位，但是教师在其中所扮演的角色也依然很重要。初中数学教学若想要小组合作学习模式发挥其最大的价值就离不开数学教师的指导。在此过程中，数学教师需要鼓励小组成员中成绩较差的学生来发言，以此来增强他们的自信心，也让他们能够更快更好的融入到课堂小组合作学习的氛围中，而需要做好这一步教师便要合理有效的引导学生学习最适合他们的学习方式。再者，在课堂讨论过程中，数学教师也应当要及时给予成员鼓励，在成员讨论陷入瓶颈时及时引导他们客服困难，这样也能够让学生领悟到数学学习的乐趣，从而提高自身的学习效率，也让教师的教学更有效果。 　　2.3 将小组合作学习模式与实际生活相联系。数学是一门应用非常广泛的学科，它在人们的实际生活中都可以得到非常灵活的应用，不论是在日常购物中还是正常工作过程中都有着其他学科不具备的价值。初中数学教学过程中，教师要设立相??的教学情境，让小组成员能够将生活实际与教学内容有机结合，如此才能让小组合作学习模式更好的进行。例如，在基础三角函数的教学过程中，教师可以让学生在通过刚才三角函数理论知识的讲解后利用自身所学知识和已有知识以小组为单位来测量教室的高度，在这种具备实物且有自由发挥空间的情况下，让学生将实际生活与数学教学相联系，从而巩固自身所学的知识，也能提高教师的教师质量，最重要的是，在这个过程中，可以让学生应用数学知识的能力也得到很大程度的提高。 　　2.