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试论朗读在初中英语教学中作用 　　【摘 要】朗读是艺术的再创造，朗读能训练学生正确的语音、语调，适度的节奏感。从发挥朗读作用；创设朗读环境；培养朗读技巧；拓宽朗读渠道几个方面论述如何培养学生学会朗读。 　　【关键词】初中英语；朗读训练 　　在英语教学过程当中，朗读是其中一种有效的学习方式，在一定程度上对学生英语课程学习效率有快速提升作用。然而，从当前实际教学情况来看，英语学习上出现了“哑巴英语”的现象。因而，这就需要教师采用正确的教学方法，让学生在英语学习过程中告别“哑巴英语”现象。在初中英语教学中，提高初中学生的口语交际能力势在必行，而朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，这就要求我们在英语教学要充分重视朗读，要唤起学生对朗读的愉悦，以教学带朗读，以朗读促效果。 　　一、为什么要进行初中英语的朗读训练 　　朗读能促进形成正确的英语思维。英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化，英语是有声语言，采用表音文字。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。因此，朗读对提高阅读能力，形成英语的思维能力有着不可替代的作用。 　　朗读有助于培养良好的英语语感。朗读是记忆的基础。朗读的过程要经过：准确地识别单词?D?D再通过视觉神经传到大脑神经中枢?D?D大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识别?D?D朗读中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的锻炼和提高。朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等，要想较好地朗读一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识有理解，反过来，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。 　　朗读能提升英语写作水平。英语教材里的对话和文章都是典型的代表文体。依照《英语课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了朗读就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。 　　对于学生的英语口语表达能力的培养，朗读训练就更为重要了。其作用有二：其一，朗读训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声朗读英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声朗读英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学生形成一定的语感，并初步养成英语思维的习惯。敢于开口说英语，有语感，有用英语思维的习惯，三者结合，英语口语训练就会水到渠成，事半功倍了。可以想象，如果英语教学缺少必要的朗读训练，学生可能就不敢大声朗读英语，更不可能大胆地开口说英语，用英语进行交际。如此，英语口语训练将无法开展，提高学生的英语口语表达能力也就无从谈起。 　　二、如何进行初中英语的朗读训练 　　针对初中学生心理特点，激发学生的朗读热情。激发学生的英语朗读热情是探索朗读训练方法的首要一步。依据初中学生的年龄、心理特点，可以从两个方面着手：①教师的良好示范。英语教师的朗读水平对学生产生直接影响，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。②多种形式的课堂朗读训练。不要将课堂的英语朗读仅仅当作检查学生是否完成朗读任务的手段，而是要采用形式丰富的朗读，如：分角色读、小组赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。 　　模仿录音朗读。英语教科书都配有原版的录音磁带，录音者的发音准确，腔调纯正，而且角色多样：有男有女，有老有少，还有动物和其它声音的配备。让学生多模仿录音里的语音语调，与传统的纯粹单一的教师发音和朗读课文相比，其学习效果和感觉要好得多，课堂气氛也活跃得多，那种枯燥、乏味的朗读也就不复存在了。 　　利用教材，创设交际氛围。教材是训练学生朗读的第一手材料，我们要多琢磨教材，用最适合的方法对不同的课文进行朗读训练。湘教版仁爱英语课文内容丰富多彩，大多以生活为情景，这也为培养学生进行有感情地朗读课文提供了便利。例如：在教八年级Unit7Topic3SectionA2a这部分时，我在学生理解课文大意前提下，让各小组以分角色朗读的形式表演出来，要读的活、读得像，争取和录音磁带比高低。学生们兴致勃勃，小组内表演热烈。学生不仅深刻领会了课文意思，更在表演与模仿中，在轻松和笑声中训练了学生有感情朗读英语的能力，有助于形成良好的英语语感。这不仅有利于学生理解句型，而且有利于学生将所学知识运用于交际之中