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语用学原则在口语交际教学中运用 　　口语交际能力是学生语文素养的重要组成部分。社会的发展和进步对未来人才的口语交际能力提出了更高的要求，能够自信负责地表达，文明得体地交流，具备良好的表达与交际能力显得尤为重要。就现状而言，口语交际教学是语文教学中最薄弱的环节，学生的口语交际能力也成了语文能力中最差的一个方面。究其原因：一方面，语文教学中重“文”轻“语”的现象长期存在；另一方面，口语交际教学一直缺乏有效的理论指导和依托。本文拟从语用学的角度。试谈口语交际技巧中合作原则、礼貌原则、得体原则的运用。 　　 　　一、表达技巧：合作原则 　　 　　口语交际是一个双向互动的过程，它以交际为核心，一方要根据另一方(或多方)的反应作出相应的反应，绝不是听与说的简单相加，而是基于一定的话题，展开交流，或陈述事实，或抒发情感，或议论评析，从而达到特定的交际目的。因此，在口语交际教学中，当交际双方一旦确立了恰当的话题后，教师首先应有目的地指导学生如何既经济又高效地表达出自己的观点，让对方在最短的时间内了解，这一点是成功交际的第一步。 　　美国语言哲学家格赖斯于1967年在哈佛大学作演讲《逻辑与会话》时率先提出了一“合作原则”，这是深刻揭示人类交际行为的科学方法论。他认为会话双方之所以能够进行交流是因为双方都遵守一些基本原则，这些原则使双方在会话中互相配合，以达到互相理解的目的，他把这些原则