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试论数码相机技术在中职体育教学中运用 　　摘要：数码相机，是光、机、电一体化的产品，数码相机将其影像直接传输到电脑中，再以不同的处理手段进行加工，使之成为体育课程的教学课件。目前，中职体育教学中，大多数教师已经可以在教室里通过计算机和网络技术进行专业的教学，投影设备和网络使教师与学生之间，或学生内部建立了新的交流渠道，以这种新方法来提高学生的学习能力、观察能力、研究能力等。本文就运用数码相机技术在中职体育教学的应用，提出一些比较可行的研究结论和建议。 　　关键词：数码相机；　中职；体育教学；运用 　　中图分类号：G633.96　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)5-106-002 　　 　　随着科学技术的飞速发展，每年大量的数码新产品不断地推向市场，以更高的像素、更强的功能、更便捷的操作、更大的存储容量的数码照相机，已经进入了我们的学习、工作及生活之中，而更为重要的是数码照相机的运用已经改变人们的思维方式，使数码照相机的技术与计算机多媒体技术巧妙的组合，形成一种新的体育教学手段已成为现实。体育课程教学内容不应该仅仅限于课本和课堂，将数码照相机技术与计算机技术、多媒体技术、网络技术为整体，应用于体育课程教学，是专业课程改革的需要，是体育学科建设和发展的需要。 　　作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。 　　 　　一、研究对象、实验课程、时间、学时、人数 　　 　　研究对象：数码相机技术在体育课程教学中的运用。实验课程为体育绘图课程，教学试验为江苏省武进职业教育中心校经贸管理专业部，时间：2010年2月至7月共36学时2学分，人数为09502至09510，平均40个人一个班级。 　　 　　二、研究方法和实验及测试的教学内容 　　 　　研究方法为：文献资料法、实验比较法、推演归纳法、网络查询法。涉及数码相机拍摄的教学图片内容：人体比例关系、人体的透视角度、动作的节拍和过程，正误绘图作业对比，动画制作演示。网络查询的中职院校8所，江苏省3所，浙江省一所，山东省一所，上海市两所，福建省一所。 　　 　　三、测试与分析 　　 　　在实验组与对照组进行试验比较，体育课程36学时教学中，实验组通过使用数码相机拍摄的数码影像资料通过计算机多媒体课件形式进行教学,09502至09505班级随机63人平均成绩为81.32分。实验的手段主要使用计算机Photoshop和CorelDRAW软件对数码相机拍摄的人体正视图、侧视图与斜视图进行后期处理，其基本方法为将蓝背景进行抠图加工，并以此来训练学生完成人体三视图的动作造型的作业，对于俯视图不做特殊要求。惟有对照组则不使用数码影像技术，09506至09510随机74人平均成绩77.48分。在对09510随机21人进行绘图课后作业方面，无一人能够运用数码相机通过电脑图形图像软件制作简单的体育动作的示意图。尤其对于使用蓝色背景在电脑后期处理时对数码影像的抠图作用，更是了解甚少。 　　经上网查询8所中职院校有关计算机多媒体教学课件运用的总体情况看，以数码影视或图片的资料仍很缺乏。 　　在知识经济和信息社会的今天，知识更新周期大为缩短，体育课程的教学也面临着与时俱进的挑战，不使用数字技术，即使付出巨大的努力，想要获得最佳的教学效果将变得越来越难。体育课程教学的特点，内容丰富、容量大、更新快，网上直接下载与一些专业的理论的论述并不完全吻合。应该说明的是，数码相机拍摄与专业有关的数码影像资料，虽然能够通过电视机直接放映出来，但这些未经深加工影像资料存在许多的不足，而计算机图形图像软件的运用，才能使输入数码相机影像资料发挥其真正的作用。数码相机的图片经电脑的后期修改与制作，即电脑绘画、电脑图形图像处理和电脑编辑集成，才能使输入的资料得到进一步完善，最终以多媒体课件形式出现。 　　根据2008～2009年全国体育研究性论文10本权威期刊的论文目录，涉及现代教育技术在体育教学上的应用研究论文非常有限，而有关体育教学多媒体课件制作研究和数码影像处理研究更为少见。通过实践调查发现：一方面体育教学需要大量的数码影像作品及多媒体资料，而另一方面体育又缺乏足够重视和投入研究力度。 　　以武进职业教育中心校为例，在体育专业教师26人中数码照相机的拥有量98％，但能够使用数码影像技术运用到体育教学的比例仅为3％。通过调查发现限制专业教师熟练运用数码影像技术主要原因有三点： 　　1.数码影像技术在专业领域应用的重要性认识不足，现代教育技术的优势对传统的教学观念冲击的力度不够。 　　2.数码影像技术的必要知识了解不深，特别是对数码相机的认识仅仅停留在一般照相范