运用思维导图促进会计复习课教学有效性探究.docVIP

运用思维导图促进会计复习课教学有效性探究 　　摘 要：中职会计复习课教学中，经常出现学生学习效率不高的现象。本文针对存在的问题，探究了利用思维导图进行会计复习课教学的积极意义，并结合案例陈述了利用思维导图进行会计复习课教学的具体应用，还对利用思维导图进行会计复习课教学的思考。 　　关键词：思维导图；复习课；有效学习 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-347-02 　　在中职会计复习课教学中，经常发现学生对教师的依赖性越来越强，自主学习的能力却越来越差，离开了老师就不知该怎样复习的现象。表现为：考试之前学生不会复习，盲目的看笔记，看做过的题。考试时很多练过、讲过的原题却做不出来，尤其最明显的就是在会计综合业务的处理中，一旦拿到的业务表述过多或语言描绘和平时不同，就举手投降，头脑就一片空白，毫无思考能力。这些普遍存在且存在已久的问题不仅困惑着许多的老师，也深深地影响了学生学习的有效性，深入追究我们发现，造成这些问题的原因很多，比如课堂内学生缺乏自行思考问题和解决问题的环节，教师急于灌输知识，而忽略了学生的接受能力等，特别是课前课后缺乏自行预习和整理知识、归纳总结知识的环节，长此以往学生对知识的综合运用能力很弱，连思维能力也会变弱。如何实现针对包含知识点内容较多、重难点凸显的会计复习课的学习有效性，这就要求中职财会教师在会计