输入互动输出假说与小组讨论法在英语教学应用.docVIP

输入互动输出假说与小组讨论法在英语教学应用 　　摘 要：本文通过分析输入假说、互动假说、及输出假说，指出了小组讨论教学法在英语教学中可行性的理论基础。探讨了小组讨论在教学中的具体应用方法。学生在小组讨论的过程中，以意义协商为主，当沟通出现障碍，无法理解说话者所要表达的意思，输入的内容与心理预期产生信息差，会出现负面反馈，随即会将注意力集中于形式，从而出现形式协商。在讨论过程中，加深理解，巩固记忆，更好的促进英语的学习。本文旨在提出小组讨论法在英语教学中的优势，提倡英语教师积极使用这一方法，促进学生学习英语，提高英语教学效果。 　　关键词：输入假说；互动假说；输出假说；小组讨论 　　英语学习是听、说、读、写、译等各方面能力综合发展的过程。英语教学中，课堂时间有限，教师教授的知识容量较大，班额大，学生自己练习的时间就非常少；课堂外几乎更无训练英语的机会。只有教师单方面的教授知识，没有学生的参与互动，很难将知识内化，提高英语成绩，掌握熟练流利的语言。因此，小组讨论教学法在英语教学中的优势就得以彰显。小组讨论中讲话的机会最多，环境和气氛较轻松活跃，而且小组讨论中畏惧心理小。它可以锻炼学生的英语思维、英语表达的能力。丰富多彩的小组活动可以使学生的注意力更为集中，思维的潜力得到更充分的发挥，学习的积极性和创造力得到更充分的发掘。从而，英语的综合能力得到更充分、更全面的培养和发展。