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运用电教媒体培养学生语文素养几点做法 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》提出课程实施方面的具体目标，即强调通过课程实施和学习方式的变革，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。可见，培养学生的信息素养是基础教育阶段非常重要的任务之一。 　　在目前的语文课堂教学中，虽已开始有意识地培养学生的信息素养，提倡学生查找资料，但课内外知识有机结合起来的时间还不长。因此，在实际的教学中，很多教师往往忽视培养获取、解读信息的策略和方法方面的能力，忽视培养综合运用信息解决问题的创新能力，导致有些学生学习中无从下手，即使一些学生查到资料后，也不知道哪些对自己有用，哪些对自己没有用；课堂回答问题时，常见学生拿出自己查到的资料照本宣科地机械宣读，却无力针对资料谈自己的理解……这些都在提醒我们：系统全面地培养小学生的信息素养迫在眉睫。 　　下面笔者结合自己在小学语文教学过程的尝试，谈一谈如何利用电教媒体，在语文教学中培养小学生的信息素养的体会。 　　 　　一、激发兴趣，培养学生信息意识 　　 　　“兴趣是最好的老师”。根据小学生的认知心理和年龄特征，笔者认为激发学生对信息资源的兴趣，是培养学生信息素养的前提。对于小学生而言，信息意识的培养，即是让他们认识到信息是资源，及时有效地利用现代信息资源可以获得许多有趣有用的知识，可以使问题得到全面