小学教师-专业素质要求(2).pptVIP

（四）沟通与合作 与学生的沟通交流能力； 与同事的合作交流能力； 与家庭、社区的沟通合作能力。 口头语言：要求口齿清晰、符合学生年龄特征、语调起伏等等 肢体语言：辅助口头语言传递信息，要求适当、得体、大方。 书面语言：包括板书能力与设计、书写评语能力以及回答学生信件的能力。 教师沟通的主要工具 教师与学生沟通中的问题 ?? ?1.身份问题（教师观与学生观） ?? ?2.语言问题 ?? ?3.技巧问题 ?? ?4.思想认识问题 ?? ?5.隐性冲突问题：心理、文化、社会 “我向信息” ——有效的师生沟通语言 资源分享： 1.“我们为你感到骄傲”2.“你的答案很有趣”3.“这正是我喜欢你的原因”4.“你只管去做，出了事我负责”5.“你办事，我放心”6.“我从来不怀疑我任用的人” 影响孩子一生的几句话 （五）反思与发展 ——反思能力 ——研究能力 ——生涯发展规划能力 二、专业知识 教师专业知识的结构 教师专业知识的内容 教师专业知识的积累 教学反思：走向名师的必经之路 1、教学反思的基本流程 回顾教学-分析得失-查出原因-寻求对策 2、教学反思的内容 （1）从学生的角度反思教学（对教师的期待；学生；思想状况；学习成绩；行为等） （2）从教师的角度反思教学（设计理念；教学观念；