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针对90后学生特点,当代美术教学应有转变 　　【摘要】90后是指20世纪90年代出生的一代中国公民。90后年龄在10-19岁之间,他们大多处于中学阶段,时代在他们身上打上了鲜明的烙印,当代美术教学也应该把握当代学生的新特点作出适当的调整。本文从分析当代学生的特点着手,提出当代教学的七点思考。 　　【关键词】“90”后;学生特点;美术教学 　　【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)05-0011-02 　　 　　90后是指20世纪90年代出生的一代中国公民。90后在出生时已是中国信息飞速发展的年代,所以他们可以说是信息时代的优先体验者。[1]时代在他们身上打上了鲜明的烙印,他们思维广阔,性格活跃、敢想敢做。由于时代的发展和变化,90有着不同于前人的价值观和行为方式,90后已经开始展露出他们这一代人特有的行为方式。 　　1 90后学生的特点 　　1.1 思维广阔、接触新事物快、受到网络时代的影响。 　　生活在网络信息时代90后从懂事开始,就与网络遭遇并一起成长。1999年,中国只有四百多万互联网使用者,而到2010年的今天,有了四亿人。根据中国青少年研究中心的调查显示,7岁到15岁之间的中国儿童中,超过70%至少上过一次网。如今超过一半的城镇儿童家中有互联网连接。[1]无论是手机、宽带,还是MP4等,他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过上几代人, 90后的眼界是开阔的,他们生活在科技最发达的年代,创造力是空前的,这得益于国家对科技的普及与重视。90后新鲜好奇,思维敏捷,更富创新精神。 　　生活在网络时代的他们和上一代人表现出明显的不同:一方面,他们视野更开阔,接受信息的渠道方式更多元化,心智发展超前,知识面、早熟度也远远超过父母辈,对电脑的掌握能力也更强;另一方面,也容易沉迷网络这样一个虚拟的世界,这也直接影响了他们的生活方式和价值观,容易让他们中的一些人在似乎是知晓一切的同时产生一种空虚感。而且,越熟悉这类新媒体,就会感到虚拟和现实之间的反差。他们中一些人的虚拟沟通能力已经远超过了现实沟通能力。 　　1.2 喜爱娱乐,受到广告影视、及消费文化的冲击 　　随着信息迅速发展和“经济全球一体化”的原因,全球各地的物品均涌入中国,各国交流日益广泛,而90后相对年轻,对新事物的接受能力较强,在审美观和价值观方面也与前人有很大不同。90后生活在一个娱乐及消费文化的时代,不可避免地受到这个时代的影响。他们喜欢明星,崇拜偶像、受到广告及消费的冲击,追求时尚的生活方式。随着生活水平的提高,他们的生活方式和上一代人已经发生了明显的变化。他们追求名牌,喜欢物质满足。手机、电脑也成了学生的必备。追星早已不是一个新名词,几乎每一个学生都有自己崇拜的明星,有歌星、影星、球星、作家等。 　　1.3 心智与身体发展的不平衡 　　90后普遍为独生子女,目前多数尚未成年。随着当前生活水平的提高,90后的身体发育比较早熟。 　　伴随着急剧增长的身体,精神成长对没有同步。他们的情感、智力和意志仍然滞后。90后从出生开始生活环境相对前几代优越许多,没有经历过历史和政治上的动荡,也没有经历过物质匮乏的年代,吃穿不愁、衣食无忧;他们大多是独生子女,在娇宠中长大,特立独行、标新立异,缺乏互让、互爱、互助精神,经不起风吹雨打,心灵承受能力较弱。缺乏艰苦性,缺乏毅力,容易气馁。他们大多有懒惰和浪费的习惯。 　　有关数据大致表明,在过去的一二十年里,青少年的心理健康水平在下降:消极的心理特征,如心理问题、焦虑水平、抑郁水平等逐渐增多或增高。例如,从1992年到2005年,青少年的焦虑得分增加了约8%,敌对心理得分增加了近8%;从1989年到2005年,抑郁得分增加了约7%。同时,部分积极的心理特征,如自尊水平却在逐渐下降,从1997年到2007年青少年自尊得分下降了11%。[1] 　　1.4 个性独立,敢想敢做,敢于挑战权威,缺乏社会使命感。 　　90后学生大都个性独立,喜欢张扬个性、凸显自己的与众不同。从穿着上和语言上都喜欢凸显自己的个性。他们更多的关注自己,普遍缺乏社会责任感和时代使命感。 　　另一方面,他们也敢想敢做,自信,善于思考。性格活跃。喜欢表达自我。 　　敢于质疑权威。90后学生大都认为自己能行。他们对权威的态度也和上一代人不同,他们敢于质疑,敢于挑战,想法有时也充满着新意,也让人思考。 　　1.5 受西式文化影响,传统文化底蕴不够。 　　90后生活的时代是中国的经济发展迅速的时代,也是和国外的交往日益频繁的时期,90后受到西方文化的影响,其生活习惯、价值观、世界观与国际主流接轨。视野更加国际化,思维更广阔,但传统文化底蕴不够。 　　2 美术教学的转变 　　2.1 营造