针对高考英语单项选择题教学训练和应试技巧.docVIP

针对高考英语单项选择题教学训练和应试技巧 　　一、单项选择题的教学训练 　　 　　1.1强化语境意识 　　在阅读课文的教学过程中,首先有意识地引导学生通过语境去猜测词义,例如上下文的因果关系、对立关系、同义或反义词以及文中所给的实例等,从而使学生对生词的词义、词性及情感色彩等具备较直观的印象。其次针对课文内容所要求的语言点和知识结构,选择具有实用性的短语和句式加以背诵,并借助听写、仿写和翻译的手段来强化记忆词的搭配、固定句型和一些英语的习惯用法,达到由此及彼、举一反三的能力目标。最后精选部分单项选择题的练习来巩固所习得的相关知识。 　　例如强调句和倒装句,作为高中英语重要的语法项目,同时也是高考常考的内容,在人教版的教材中有专门设计的单元加以讲解。我在阅读课文的教学过程中就充分运用了上述策略,给学生提供一些例句加以背诵和记忆,使他们对强调句和倒装句的基本结构以及一些常见的变形有较深入的理解。例如: 　　1. Only then/in this way/when you explain it did I understand what she meant. 　　2. Such a loud noise/ So much noise did they make that I could hardly hear anything. 　　3. Child/ Clumsy as (though)he is, he tries his best to learn more. 　　4. Not until midnight did Tony come back. 　　5. It was not until midnight that Tony came back. 　　6. When was it that Tony came back? 　　7. It was Tony that didn’t came back until midnight. 　　8. Who was it that didn’t come back until midnight? 　　在经过一段时间的训练之后,学生对于强调和倒装句式在单选题中的考查具备了较有把握的分析和应对能力。例: 　　It ______ we had stayed together for a couple of weeks ______ I found we had 　　a lot in common. (2007 浙江卷) 　　A. was until; whenB. was until; that 　　C. wasn’t until; whenD. wasn’t until; that (答案:B) 　　Only when I left my parents for Italy ______ how much I loved them. 　　 (2008 重庆卷) 　　A. I realized B. I had realized 　　C. had I realizedD. did I realize(答案:D) 　　1.2及时有效地整理归纳 　　高中英语新教材的特点之一是词汇量大,而且单词和词组辨析题在近几年的高考单项选择题中仍是一个不容忽视的组成部分,在某些地区的试卷中其所占比例甚至有上升趋势。例如,2006年湖北卷的单词和词组辨析题是8个,而2008年的10道单选题全部都是词义辨析;2008全国卷一中有3题、全国卷二中有4题属于此范畴;2008浙江卷中有6题为单词和词组辨析题。对于这一考查要点,我的教学体会是教师应多做些搜集和整理的工作,帮助学生在练习之后和考前及时做好归纳重要考点的准备工作。英语的词汇和短语的容量实在太大,学生在要准备这么多门学科的情形下不可能记住所有的内容。为了减轻他们的负担,同时又提高复习迎考的效率,我选择了比较投机取巧的策略:首先是搜集近三年各地高考试卷中的单词和短语辨析题以及平时练习和测试中学生反映比较易错的此类题型,然后将这些题目按照所考查的目标进行分门别类,如词性、近义等,最后指导学生形成自己的题型整理本,供考前复习使用。例: 　　Mike didn’t play football yesterday because he had ______ his leg. (2006 全国卷一) 　　A. damagedB. hurtC. hitD. struck(答案:B) 　　此题考查目标为动词近义词,并且其中damage, hurt 和 destroy, ruin 也是经常会同时出现在选项中要求考生加以辨析的,因此我会把类似的题目归纳在一起以方便学生记忆复习。 　　There are plenty of