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面向创新高校图书馆信息素养教育拓展研究 　　摘 要：阐述了培养大学生信息素养的必要性，分析了高校信息素养教育存在问题；并针对存在问题提出了高校图书馆信息素养教育优化策略，主要包括整合和优化课程内容、思想重视，强化管理、顺应趋势，倡导嵌入式信息素养教育、馆员自身信息素养的提高、积极行动，完善评价体系等。 　　关键词：面向创新 高校 图书馆 信息素养教育 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）09-0-02 　　在高校中，?D书馆扮演着极其重要的角色，它不仅仅是院校的文献资料以及信息中心，更为整个学校的教学以及科研工作提供了学术的支持[1]。与此同时，作为一项能够让同学们在里面学习的场所，图书馆势必在大学的教育工作中占据着很大的地位。因此，对图书馆的信息服务手段、方式进行整改势在必行，而这也充分说明了在高校中，更应该重视图书馆所发挥的作用，积极采取一些有利的措施去促进大学生素养的提高。 　　一、培养大学生信息素养的必要性 　　迎来一个全新的时代，信息量越来越大，身处这样的社会背景，学生们不仅仅需要掌握传统的信息技能，更要顺应时代的发展，培养自己的“信息素养”，即在面对诸多的信息时，能做出自己的分析和加工。 　　1.信息时代的需要 　　信息时代的洪流势不可挡，它也逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。产业信息化、经济信息化、社会信息化，这已经逐渐发展成为一个大的趋势。科学技术发展日新月异，人们的生活里信息量骤增，知识量也逐渐增加，整个社会都发生了翻天覆地的变化[2]。而当代大学生作为具有一定知识水平的群体，更应该做好带头作用，积极提升自己的文化素养，拓宽信息获取面和认知的层次，紧接时代的步伐，为祖国的建设贡献出一份自己的力量。 　　2.培养创新能力的需要 　　现如今，社会竞争越来越激烈，要想在这样的竞争中占得优势，势必要学会创新，在创新中谋得发展。正如江泽民同志所说[3]：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”所谓创新，便是基于以往的知识，再添之以新的构思和想法，进行再创造工作。 　　二、高校信息素养教育存在问题分析 　　1.信息素养教育内容不够合理 　　在信息素养的教育上，不少高校通过文献检索课自己计算机基础课来完成，而类似于论文撰写的指导，课题的指导等等[4]，这些都没有，这也就造成了高校信息素养的教育上出现了短板，即内容不够全面。事实上，这种信息意识和信息道德的提升，不仅仅需要校方配置资源的支持，更需要同学们有一定的自觉性。作为在校学生，应自觉利用好可以获取的资源，通过信息的获取、分析、选择，来解决学习中的疑难问题和处理于现实生活中出现的问题。侯春雨通过对自己所在的院校进行调查研究，得出了这样一项结论： 信息素养的高校学生的自主学习能力成正比关系，且这种关系较为显著。因此我们也可以这样理解：高校学生要想更好地立足于社会，适应信息化社会的人才需要，就必须树立一定的信息意识。 　　2.高校对信息素养教育的重视不够 　　在很多高校里，信息素养的教育都被设为选修的课程，但也存在一定的问题。与一些专业课程不同，信息素养教育的课程并非由一线老师来完成，而是由图书馆馆员来教学。馆员的知识素养和水平相对于一线教师而言都有所欠缺，可见校方对这方面教育的重视程度做得不够，这也大大影响了教学的实际效果。 　　3.学生对信息素养教育缺乏主动性和自觉性 　　就现状而言，高校的学生在自主学习上缺乏热情。与一些普通高校学生不同的是，他们将更多的时间和精力投入到专业技能的学习上，比起信息素养教育这类专业课程之外的学习，他们对自己的专业课程作业是否能完成、考试是否能通过。因此，在信息素养的学习上花费的时间，也少之又少。 　　根据图1我们可以看出，不少高校生都缺乏去图书馆学习的意识，没有很好地利用图书馆这一资源。表中我们还能看到，常去图书馆的学生没有占到学生总数的一半，而大部分学生除了完成平时的作业和毕业论文以外，便很少有去图书馆的时候。 　　4.信息素养教育师资队伍建设存在困难 　　当前，在很多高校里都由图书馆员来担任信息素养教育的重任。而那些馆员，很少有受到专业的培训，在学术素养上也有所欠缺。此外，由于缺乏一线教学老师，很多专业技能光馆员不能很好的完成，因此，在信息素养的教育上，也就存在很多的困难。 　　三、高校图书馆信息素养教育优化策略 　　1.整合和优化课程内容 　　1.1信息素养教育的主要课程 　　信息素养的教育，最主要的方式便是文献检索。1984年原国家教委颁布了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》，文件中指出[5]，凡是有条件的学校可作为必修课，不具备条件的学校可作为选修课或先开设专题讲座，然后逐步发展完善。而后国家又颁发了一些文件，