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钢琴二重奏教学创新研究 　　摘 要：“乐器之王”钢琴，是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，它音域宽广，音色绝美，在世界领域内广受人们喜爱。钢琴二重奏是钢琴表演中的一种重要形式，也是键盘乐器四手联弹的最早范例。本研究通过对钢琴二重奏简介与教学现状分析，对比出因钢琴教学理念和教学方式上不同而阻碍钢琴二重奏教学的创新，最终针对钢琴二重奏在我国钢琴教学中的问题提出切实可行的教学方法，以为广大钢琴教师提供借鉴，共同致力于钢琴二重奏教学方法和思路上的创新。 　　关键字：钢琴 二重奏 教学 创新 　　钢琴教师有针对性的引导教学，能从直接意义上促进教学实效性。尤其是现代人民物质生活的提高，对音乐等高雅乐器的欣赏水平也在迅猛提高，钢琴教学甚至从幼儿起就开始进行。中国钢琴教学起步较晚，发展程度较低，决定了钢琴教学水平落后于西方国家，尤其是以二重奏表演形式为基础的教学活动，需要引起特殊关注。 　　一、 钢琴二重奏简介与教学现状分析 　　钢琴二重奏以四手连弹和双钢琴两种形式发展成钢琴教学中比较重要的训练方式，对于初学者而言，掌握了二重奏的弹奏技艺，对钢琴演奏者的全面发展也就起了积极的引导作用。 　　活跃在16世纪的钢琴二重奏表演形式，诞生了四手联弹史上卓有成效的钢琴家卡尔顿?尼古拉斯。在此之前，以莫扎特为首的双钢琴时期，一般应用钢琴类乐器实施教学活动。直到莫扎特1764年的公演，才开启了二重奏登上世界舞台的大门。二重奏的用途从教学领域拓展到辉煌的世界性舞台上，其作用大大凸现出来。从这一时期开始，二重奏乐谱纷至沓来，诸如贝多芬、舒曼之流，都相继为钢琴二重奏奏出了动人的乐曲。随着时代的变迁，钢琴二重奏的公演，日益得到繁盛发展，直到20世纪末才逐渐传入我国。 　　钢琴二重奏表演在我国音乐界引起了轩然大波，也兴起了学习的热潮。对于国人而言，由其音乐意蕴传达出的境界，更是可以为我国现代钢琴教学所用。由于我国钢琴二重奏教学兴起较晚，尽管时代赋予了其深刻的内涵，但是钢琴家学内容和曲目以及教学方式上，都存在滞后性。尽管在这些合作化的舞台上衍生出的教程，也激发了一些钢琴家的创作热情，甚而一些还在国际上获得了奖项，但是在许多方面，相较于西方国家而言，还是存在着明显的不足，制约着我国钢琴事业的进一步发展。 　　在现今中国的钢琴教学中，只有汤普森和拜厄出版的外文钢琴教材，而我国音乐出版社出版的教材也仅仅只有关于四手联弹的相关教材。尤其是现在钢琴作品弹奏难度的加大，钢琴教学方式的错误，使得钢琴教学匮乏创新。双钢琴的弹奏在现今社会屡见不鲜，教师的不统一教法，使得学生协同演奏练习的机会，教材、教法和相应计划都不均等，造成钢琴教学一团乱象的局面。 　　二、钢琴二重奏教学创新 　　1.教材的创新 　　在我国目前的钢琴二重奏教材中，内容单一，没有切合时代气息，使得初学者感受不到钢琴演奏学习的美妙之处，参与学习的积极性也就相应降低了。在无意义的教学环节，想象和创新的才能被扼杀。更换教材，对不同用年龄段初学者由钢琴专家编撰曲目，借助钢琴教学，让他们在教材的基础上，形成有意义的教学，教学结果才能尽如人意。教材除了要适合中国学生学钢琴的进程外，还要具备深厚的学科知识和渊博的经验，最好经由教师在日积月累的教学经验中来实现，从而从根源上创新教材。尤其是在既定教材上，拥有以教材优势调动学生积极性的能力。 　　2.教学方法的创新 　　钢琴课堂上，要充分发挥学习者的主体作用，以拓展他们思维，凝聚他们自身创造力作为钢琴教育中必须要关注的问题。教师要以引导为主，辅以简单的伴奏，让学生体会钢琴二重奏的美妙，尤其是让学生对知识方面的要诀加以吃透。在钢琴教学中，尤其要将基本的弹奏技能学习与歌曲即兴伴奏融合在一处，才能使教学成为有目的性的活动。 　　钢琴教学也在从财富群体逐渐走向普通民众，粗略统计，每年音乐专业学钢琴的人数并呈现逐年上升趋势，正常的钢琴教学活动正在从“一对一”走向集体教学。这对二重奏来说，是实现演奏技能提升的最有利契机。教学方法不再拘泥于教师笼统的，理论性的教材，而在不同深意上促成了学生自身自主发展空间。钢琴二重奏教学中，以互动式师生、生生教学为主线，实现学生教学形式的上升和艺术实践技能的进步。以舞台化、真实化场景，让学生克服畏惧心理，为自我实现提供最佳接受点。在互动式的教学方式中，让学生成为学习的主人，让学生自主的发现二重奏弹奏中的乐趣。 　　3.教学思想的创新 　　经过合理选择教材，整体上安排钢琴教学计划，可以从整体上推动我国钢琴二重奏事业的进一步发展。教学思想上的创新，主要是将合作意识这一教学理念贯穿到演奏双方的内心深处，也就是在弹奏一部音乐作品，对于音乐中包含的深意要一直通过，沟通还需要双方同时具备较高的技能和音乐修养，当然最重要的是要有合作的默契，其中合作和沟