钢琴教学在音乐课堂中应用研究.docVIP

钢琴教学在音乐课堂中应用研究 　　内容摘要：在音乐教学中，钢琴是调节音乐课堂氛围的有利工具之一，使用钢琴进行音乐伴奏不仅能够营造出音乐中的意境，还能够帮助演唱者与音乐之间产生情感共鸣，使音乐所蕴含的中心思想能够被演唱者充分的表达出来，因此，在音乐课堂中开展钢琴教学对音乐教学质量具有很大的影响作用。本文将就此为切入点，对钢琴教学在音乐课堂中的作用进行分析，然后根据音乐教育发展趋势和实际教学情况，结合我国音乐课堂中钢琴教育开展的现状，对钢琴教学在音乐课堂中的应用进行探究。 　　关键词：钢琴教学 音乐课堂 应用 　　随着新课标的普及，为了培养学生的综合能力和素养，艺术类学科也逐渐受到了广泛的重视。而钢琴作为音乐课堂教学中必不可少的课程资源，其宽广的音域和丰富的表现力引起很多音乐老师的青睐。然而，钢琴教学在我国音乐课堂上的应用尚处于初始阶段，其间存在着一些问题有待解决。作为音乐教师，除了具有一定的职业技能和职业素养，还要提高自己的审美水平，使音乐教学能够与时俱进，使钢琴在教学活动中起到画龙点睛的作用，不仅可以有效提高音乐课堂教学质量，还能增加学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使音乐教学内容更加丰富。 　　1.钢琴教学在音乐课堂中的作用 　　钢琴教学在音乐课堂中的作用主要体现在听力训练、曲谱学习和律动弹奏三个方面。听力训练是钢琴教学过程中最为常见的一种基本教学方式，音乐作为一门听觉艺术，听力训练是必不可少的，通过钢琴宽广的音域，能够有效提高学生的听音能力，使学生能够理解基本的音高概念；与此同时，还可以具有针对性进行模唱音训练，培养学生的音乐素养。曲谱学习是建立在听音训练之后的，在曲谱学习中，学生不仅仅要学习基本的读音，还要掌握钢琴弹奏的指法、连音、表情记号、调音等内容，从而才能够深入理解曲谱所要表达的思想感情，，提高学生的钢琴弹奏表现力，保证曲子的弹奏速度，从而促进学生在音乐学习中的进一步发展。在钢琴教学中，同一个旋律在不同弹奏个体中所呈现出来的听觉效果也有所不同，因此，学生在掌握了钢琴弹奏的基础知识之后，还要理解曲子中蕴含的情感并将其表达出来；而且，在进行钢琴伴奏时，要针对不同的演唱者来弹奏出相应的旋律效果，提高钢琴旋律的表现力和感染力，从而促进学生在音乐学科中的全面发展。 　　2.钢琴教学在音乐课堂中的应用现状 　　在传统的教育中，大多数老师都较为重视文化课知识的学习，认为音乐是一门辅助课程，新课改之后，这种情况虽然得到了一定的改善，但在实际教学中，仍然存在着很多问题影响着音乐课堂教学质量。钢琴教学固然提高了学生在音乐课堂的学习兴趣和积极性，但另一方面，钢琴教学引入音乐课堂教育时间不长，尚处于探索阶段，其间还存在着一些阻碍性问题。 　　2.1钢琴教学缺乏创新性 　　在钢琴教学中，不仅需要学生掌握基本的弹奏指法，还要对钢琴的弹奏旋律进行训练，例如在节奏、情感、重低音等方面之间的变换，才能将曲子中蕴含的情感表现出来。然而，在实际的钢琴教学过程中，很多音乐老师在课堂教学中缺乏创新性，在不同曲子的弹奏过程中，往往侧重于技巧和手法的训练，忽略了曲谱中情感的变化。而且，优秀的钢琴演奏者往往需要从小就开始练习，很多音乐教师本身并非专业的钢琴演奏者，自身水平的限制也大大降低了教学质量。 　　2.2师生之间缺乏交流 　　钢琴总共有88个琴键，宽广的音域使其具有丰富的表现力，因此，钢琴教学在音乐课堂中具有很强的实用性；另一方面，在钢琴教学中，需要教??与学生相互沟通相互配合才能达到良好的教学效果。在实际教学中，很多音乐老师并未注重与学生之间的交流，甚至在一些教学过程中，音乐老师和学生在对曲谱感情的理解上并未达统一，各自都在自娱自乐，使学生在课堂教学中却游离于教学体系之外，从而严重降低了音乐课堂中的钢琴教学效果。 　　2.3教师缺乏专业性和积极性 　　首先，很多音乐老师的钢琴弹奏水平不够专业，导致钢琴教学在音乐课堂中难以充分发挥出它的作用。其次，很多学校对音乐教学的重视度远远低于文化课的，很多学校的音乐教师人数配置上低于国家规定的标准，导致音乐老师在高强度的教学中逐渐失去热情，使钢琴教学流于表面。而且，老师的情绪很容易感染学生，当老师在教学过程中情绪较为消极，也很难调动学生的积极性，从而对音乐课堂的教学质量和效率造成很大的不利影响。 　　3.钢琴教学在音乐课堂中的应用策略 　　钢琴的音色具有交响性和层次性的特点，演奏过程中涉及到音乐学科中很多方面上的知识，例如和声学、视唱练耳、曲式分析等，因此，钢琴教学在音乐课堂中的重要内容。结合钢琴教学在音乐课堂中的应用现状，我们将对钢琴教学在音乐课堂中的应用策略进行改善。 　　3.1提高音乐老师的专业水平 　　钢琴教学在音乐课堂中的应用是建立在音乐老师的钢琴基础上的，为了使钢琴教学的效