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面向卓越计划工程图学课程教学改革研究与实践 　　摘要：本研究结合工程图学发展的趋势，从当前工程图学教育的实际需求出发，针对新时期卓越工程师教育培养和专业综合改革试点，从培养模式、教学内容、教学方法、实践教学、考核模式等方面开展工程图学课程教学体系改革研究与实践，将新时期的教育思想和先进的教育理念应用到人才培养和教学实践中，以培养真正适合各行业不断发展的创新型人才。本研究是对新形势下构建工科专业人才培养新体系、贯彻以人为本教育新理念的有益探索，通过促进工程图学课程的教育教学改革，给其他类似工科专业学科基础课的课程教学改革提供一定的借鉴。 　　关键词：教学改革；工程图学；教学模式；考核模式；卓越计划 　　一、引言 　　工程图学是一门古老的学科，涵盖工程教育的各个方面，其特色鲜明，理论与实践、技术性与实用性结合紧密，涵盖知识面广，系统性、综合性强，现代工程结构的复杂多变使得其对专业人才的创新能力和综合素质有着更高的要求。工程图学课程对学生形象思维能力的培养具有独特的作用，不是其他课程能代替的，这门课程对学生创新思维能力的培养和综合素质的提高有很大的帮助，是工科专业一门非常重要的专业技术基础课程。 　　工程图学课程在培养学生制图基本技能和空间想象力的同时，还对学生的思维方式、工作态度有很大的影响。当前，工程图学学科与设计学科、信息学科等紧密结合，多学科交叉发展。因此，工程图学教育应积极吸纳现代设计和制造领域、计算机和信息领域的最新科技成果，以全新的理念和视角来建立适应社会不断发展需求的工程图学教学体系。 　　笔者所在的学校是教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校和国家级专业综合改革试点高校，涵盖水利水电工程、地质工程、农业水利工程、土木工程等土木水利类相关专业。笔者高校从当前工程图学教育的实际需求出发，开展基于卓越工程师教育培养的工程图学课程教学改革研究，以培养真正适合各行业不断发展的创新型人才。 　　二、研究内容与改革措施 　　传统的工程图学课程更多注重任课教师的理论教学环节，通常情况下以讲课为主，并辅助大量习题作业，其结果是耗费学时较多，学生负担较重，教学效果并不理想。为适应新时期拔尖创新人才的培养模式，笔者通过广泛借鉴国内外同类课程的成功经验，试图建立新的工程图学课程体系，进而开展以学生为本的自主型交互式工程图学课程教学改革探索。 　　（一）研究内容 　　研究以改革教学内容、改革教学方法、创新教学手段、完善教学体系为出发点，并结合现代心理学理论，探索将图感教育应用于工程图学课程教学中，力求既能实现培养学生的制图基本技能和空间想象力的目标，又能培养和开发学生的图学思维能力，还能培养学生严谨细致的作风。研究内容主要包括以下四个部分。 　　1.课程教学内容体系改革与实践 　　在课程教学内容上要减少画法几何内容学时，降低难度，以图解法为例，去除投影变换等内容。课程教学内容要以物体三面投影的感性认识为先导，从体的角度切入教学，把轴测投影作为学习正投影的工具，加大轴测投影的学时。同时，内容要以组合体为重点，使形体分析法成为图形思维的基本模式。教师要增加草图绘制练习，训练学生快速三维形体绘制的能力，增加图形展开内容以增强学生的动手能力。 　　2.课程教学模式改革与实践 　　在探索工程图学的有效教学方法，从心理学的角度在对图感因素进行深层次分析和认知的基础上，研究丰富了图感的概念及其本质特性。研究结合教学工作实际探索了图感培养的方法，以期创造更加符合认知规律的教学模式，更好地提高学生的?D学认知水平和图学思维能力。 　　3.课程考核模式改革与实践 　　教师要改进课后作业方式，以多种方式考核平时成绩，如构型设计、草图快速绘制、模型制作等；要加强教学过程管理，增加期中考试等阶段性考核方式，提高相关专业人才培养质量。 　　4.课程资源建设理论与实践 　　依托现代教育技术，教师要积极开展课程教学资源建设，加强网络课程建设和教学团队建设。 　　（二）改革措施 　　1.改革课程体系和教学内容 　　工程图学课程教学内容要能够及时反映本学科领域的最新科研成果，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。教师可以通过调整、压缩理论课时，增加实践教学内容。调整课程体系能加强实践教学的力度，形成完善的理论教学和实践教学体系，并构建合理的课程体系，使工程图学课程能为学生提供丰富的实践素材。 　　2.加强教师队伍建设 　　师资队伍决定着高校的办学水平，是提高本科教学质量的关键因素，也是影响课程建设的最直接因素。工程图学师资队伍是工程图学课程建设能否快速发展和实现改革目标的根本力量。学校把提高教学水平、学术水平和创新能力作为此项工作的核心，以培养出校内的知名教授、知名大师为目标。学校结合教师胜任力提升计划，实施团队“