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钢琴教育中审美效能探究 　　【摘 要】钢琴教育中的审美效能，贯穿了美学观念，以培养学生的审美以及对美的感悟，让学生在钢琴的学习中感受钢琴的魅力。本文通过对钢琴教育中的审美效能进行分析探究，促进钢琴教育在中国的发展。 　　【关键词】钢琴教育；审美效能；分析探究 　　一、将审美效能贯穿于整个钢琴教学中 　　（一）教师要培养自身的审美教学意识 　　钢琴教育不仅仅是对专业技能的培训，还应该包括对审美的教学。钢琴音乐的教育不仅要培养学生对演奏钢琴的技能熟练，同时也要培养学生对美的感受能力、理解能力、表达能力及创造能力，让学生通过对审美的学习，来提高学生的专业水平，表达能力和审美能力。在钢琴的教学过程中，教师是学生学习的楷模，教师对学生的审美教育，需要教师自身要有一定的审美水平。因此，培养教师的审美能力，并将教师自己所学所感教授给学生，让学生对审美的学习能够找到一定的思路。教师可以通过自己对周围事物的审美，带动学生对周围的事物进行审美考虑，升华学生对美的感悟。教师在教学中也应改变传统的教学模式，应该将钢琴的学习，对事物的审美，及大自然带来的各种奇妙的感悟结合在一起，让学生在轻松自在的环境下学习钢琴，更有助于学生审美能力及感悟能力的培养。 　　（二）明确审美渗透钢琴教学的目的 　　钢琴教育中，具有明显的审美特征，因此对钢琴教师的审美水平也有很高的要求。教师在教学中要有目的、有计划的培养学生的钢琴技艺与审美能力。长期的钢琴练习，对音乐的聆听，会帮助学生自然而然的对周围事物产生美感，带来情感与琴音的共鸣。现在很多钢琴的学习过于注重手指技巧的训练，反而忽略了学生对审美的要求，使得学生的琴声更多的体现的是技艺上的灵巧，却没有太多感情上的表达，钢琴的演奏主要的灵魂就是对细腻情感的完美表达，因此，有熟练的技艺固然重要，却也达不到高技艺下应有的音乐水平，使得学生的琴音失去了应该有的灵动。加强学生对审美能力的培养，有助于提高学生的演奏水平。 　　（三）为学生提供钢琴审美的环境 　　对钢琴审美的培养需要学生自身的感悟，而感悟更多的由外部环境引发的由心而出的一种情感上的共鸣。这就要求教师在对学生进行审美教学时，也应注意周围环境对学生情绪的影响。一个到处是垃圾，放眼望去可以看到大片大片的垃圾，偶尔还有阵阵恶臭传来，在这样的情境下，无论是怎样美妙的音乐都无法让学生生出美感来。但如果是一个，一片生机盎然的绿色景象，远处还有刚刚开放的花朵，一阵风吹来还会带来阵阵花香，在这样美好的环境下，聆听着美妙的音乐，引出无限遐想，让学生更容易体验到美的感受。因此，教师在教学中，应该注重周围环境对学生的影响，良好的环境有助于学生能够全身心的投入到钢琴音乐的审美中，从而有更好的感悟，能够明显的提升学生的感悟及审美能力。 　　二、注重培养学生感悟美、鉴赏美的能力 　　（一）培养学生感悟美的能力 　　在钢琴的学习中，学生才是主体，以学生的主体感观为依据，寻找合适的方法，能够帮助学生感悟到钢琴学习的奥妙之处，将钢琴与自己的审美能力相结合，感悟到钢琴的魅力，从而找到学习的窍门，以便提高学生的整体水平。教师可以根据学生的喜好来安排相应的课程，如果学生普遍喜欢中国古典音乐文化，可以找一些中国传统的民歌或曲子，让学生们鉴赏，然后可以根据钢琴的发音特点来进行改编，可以充分锻炼学生对钢琴琴音的把握。在民族歌曲中，情感的表达更为强烈，民族风味浓烈，会让学生在鉴赏中有更深刻的感受，提升学生对民族文化的审美，并能够锻炼学生准确把握曲子中的主旋律与情感的变化，帮助学生更好的将中国古典音乐与钢琴相结合，演奏出具有中国特色的钢琴曲。 　　（二）培养学生鉴赏美的能力 　　对于鉴赏美的能力的培养，教师在指导学生时，应该打破传统的教学观念，不再将课堂教学局限于教室与课堂教学任务。而应该更多的组织学生进行户外活动，感受大自然的美好，或者去钢琴演奏的现场，现场感受艺术家们是怎么演奏钢琴曲，通过钢琴来表达情感的。这种身临其境的听觉感触，有助于学生找到自己的不足之处，有效的提高学生的审美能力及钢琴的表达能力。鉴赏能力的高低决定着对钢琴演奏的水平，是学好钢琴的必备能力。会鉴赏的学生，才能够更好的感悟到钢琴中的美妙，提高学生的钢琴学习能力。因此，提高学生的钢琴弹奏水平，首先要提高的是学生的鉴赏能力，以帮助学生更好的感受钢琴的美好。 　　（三）充分挖掘钢琴音响结构美的特征 　　钢琴通过声音这个媒介进行表达，通过不同的节奏、旋律、和声等在人们的耳边绽放，具有独特的音响美。钢琴的音响结构通过节奏、旋律、和声的不断变化，展现出一段精美的音乐盛宴，同时，还通过不同风格的演奏，带给人们不一样的感受。舒曼以其浓郁的艺术气息和浪漫的抒情为他的钢琴音乐作品增添了更多浪漫的音响美；莫扎特以自己的痛苦化为温柔的音符，让