《万年牢》公开课教案.docVIP

鄂教版小学语文四年级下册《万年牢》教学设计 课题： 5、万 年 牢 教材分析： 《万年牢》是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 学情分析： 绝大多数同学都吃过冰糖葫芦，容易激发学生学习兴趣，但学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，概括能力也较欠缺，教师有针对性的引导还是必不可少的。教学中还应抓住关键字词，联系生活实际引导学生理解课文内容所包含的道理。教学方法: 自主学习、合作探究。 教学三维目标： 知识与技能： 1、学会本课12个生字，认识双横线中的8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事；体会三处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人。”的道理。 过程与方法： （1）、过程：整体感知——精读品味——总结拓展。 （2）、方法：一方面，引导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。 情感态度价值观： 培养学生为人可靠、实在；做事认真、实在的优良品质。 教学重点： 品读，感悟课文的思想情感。 教学难点： 在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间的联系。. 教学用具： 课件 教学时数： 二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学习生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容。 4、学习2—4自然段。 教学重难点： （1）、整体感知课文内容。 （2）、学习2—4自然段，理解第一处“万年牢”的意思。 教学过程： 一、课堂导入 1、出示课件，说说糖葫芦的美味、引出课文主人公:父亲。 2、板书课题。 读题，质疑： “万年牢”指的是什么？它包含什么意思？（ 带着问题学文。） 二、合作探究 1、与同桌一起朗读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍，注意纠正字音错误。 2、学生画出疑难词语。小组合作互助释疑。 （可查词典、联系上下文、生活实际理解） 3、自由读课文， 边读边想：①作者是通过什么来阐述“万年牢”这个词的？ ②围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 4、自读课文2—4自然段，思考：此处的“万年牢”指的是什么？从哪里可以看出父亲做的糖葫芦质量好？(画出有关词句) 三、交流展示 1、检查生字词预习情况（指名读、正音） 2、了解父亲做糖葫芦的两件事： a、自己经营。（2—4段） b、受雇老板（5—6段） 3、指名读第一处的万年牢的句子。联系上文概括地说意。 （产品的质量好） 4、引导学生在读中抓关键词句体会父亲做的糖葫芦质量好。 ①选材认真、上层：最好、洗干净、去了把儿和尾、有一点 、都、挑出、选出、上好、必须、用铜锅。 ②做工精细、熟练：“我”和父亲的动作描写；父亲的语言描写。 5、在感悟的基础上，指名感情朗读。 四、归纳总结 在感情朗读后，说说你对父亲品格的感受（做事认真、实在。） 过渡：“万年牢”除了此处表示产品值量好的意思外，还有更深远的含义。我们明天继续学习。 五、 课中训练 1、写字指导：注意“圈、凭”的写法 。学生 书写生字。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、朗读课文，体会两处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人。”的道理。 3、引导学生品读文中的好词好句，积累运用语言。 4、学习5—7自然段。 教学重难点： 朗读感悟，在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间联系。 教学过程： 一、复习导入 1、 上节课，我们从父亲做糖葫芦的选材与做工中体会到“万年牢”的一层意思是——（指名回答：产品质量好） 2、 那它还有什么更深远的意思呢？今天我们继续学习课文。 二、合作探究 1、朗读5—6自然段，说说你对文中第二次提到的“万年牢”的理解。2、抓关键词句体会父亲做生意时讲实在的态度。 3、再说说你对父亲这一形象又有哪些认识。 4、说说第