- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
陶行知生活教育理论在美术生数学教学中应用
陶行知生活教育理论在美术生数学教学中应用
摘要:近几年,美术生逐渐增多,他们数学底子薄,美术功底深厚,经常外出写生,与外界接触多。根据陶行知的生活教育理论,在教学中强调“教学做合一”,提倡“小先生制”,鼓励合作学习,提高美术生的数学水平。
关键词:陶行知;生活教育理论;美术生;数学
中图分类号:G623.5
文献标识码:A
文章编号:1006-3315(2010)5-049-002
陶行知是我国“伟大的人民教育家”,一生致力于中国教育改造,倡导教育创新,提高国民文化素质和创新能力。他的“生活即教育”、“社会即教育”、“教学做合一”等教育理论与教育思想,不仅对当时的教育有很大的促进作用,而且对半个多世纪后的今天一样具有借鉴意义。
随着时代的发展和社会的需要,很多普通高中都设立了美术特长班,美术生与普通高中学生相比,增设了美术专业课,在文化课的学习时间上有所减少,因此他们的文化课成绩特别是数学成绩一直都是美术生教学中的一大难题,
陶行知曾提出“教的法子必须根据学的法子,从前的先生,只管照自己的意思去教学生;凡是学生的才能兴味,一概不顾,专门勉强拿学生来凑他的教法,配他的教材,一来先生收效很少,二来学生苦恼太多,这都是教学不合一的流弊。”可见,对于美术生数学教学,要根据学生的美术学习内容和他们的实际接受能力,不能只是根据教材而采取与普通文科生一样的方法进行教学。
一、“行是知之始,知是行之成”,了解美术生的背景有助于开展教学
1.美术生的学习基础
美术生是“艺术类”学生中的一种,艺术类学生包括音乐、美术等有艺术特长的学生。他们大多爱好艺术,而且在这些方面有一定的特长。艺术院校以及一些综合大学的艺术系也要招收这方面的人才,这些单位每年都会组织专业课考试,结合他们在高考中的文化课成绩,划定专业课和文化课分数线,择优录取。以下是江苏省近5年的普通高考和美术类文化课录取分数线。
从上表中可以看出,美术的录取分数线比普通文科低了很多,一方面表明美术生的文化课水平比普通文科低,另一方面也吸引了一部分文化课成绩不理想特别是数学成绩不理想的学生在美术上“另辟蹊径”,通过美术这块“敲门砖”进入高校的大门。
2.美术生的学习内容
根据美术高考的要求,美术生在高中阶段学习的美术专业课程主要有素描、色彩和速写。素描和速写与立体几何的联系比较紧密,素描讲究形体的比例、结构和造型特征准确,速写中强调透视方法的应用,这些在几何作图中都有非常重要的应用。
二、教学要“在做上教,在做上学,在劳力上劳心”
“在做上教,在做上学”的“教学做合一”理论是陶行知先生极力推崇的教学理论,他曾多次写文章论述之,也曾在不同场合的讲演中多次提及之。这一观点运用在美术生的数学教学中,仍有令人耳目一新的感觉。“教学做合一”理论的核心就是“做”,这里的“做”有着特别的含义,这含义便是在劳力上劳心。单纯的劳力,只是在不假思索地蛮干,干的是体力活,没有任何技术含量,不能算做;单纯的劳心,只是在空想,没有实践经验做支撑,也不能算做;真正的做是在劳力上劳心,这里做的“事”,就是实际生活。这些思想运用到美术生数学教学中,无疑特别适合美术生及数学学科本身的特点。
美术生更擅长从实物或实例中观察现象、总结规律。因此在美术生的数学教学中,在引入上要花更多的时间,尽量让学生自己动手做模型,或在电脑上演示图象和图形的变化过程,从而在老师的引导下总结出一般的规律。
以立体几何的教学为例,由于美术生从高一就开始画空间几何体,他们对空间几何体的点、线、面有一定的认识,明白如何处理“看得到”的线和“看不到”的线,对透视法的运用也比较熟练。因此,在立体几何的“空间几何体”一节的教学中,不需要过多强调空间图形的作图,而是让他们认识到立体几何中的作图和美术作图的区别与联系。
如图1是一位美术生作出的正方体,这不是数学立体几何中的“正方体”,而是美术中的正方体素描。立体几何中强调准确与客观,必须用直尺作图,对于能看到的线用实线作出,“被挡住的线”要用虚线作出。
在美术生的点、线、面的位置关系教学中,更要注重从实物模型出发,观察他们平时熟悉的石膏模型和实物,观察点、线、面之间的位置关系,逐步培养他们的空间想象能力和分析能力。
三、提倡“小先生制”,鼓励合作学习
“教学做合一”,以“做”为中心是陶行知生活教育理论倡导的教学方法。“小先生制”是他创造出的普及教育的重要方法。“小先生制”即“能者为师”,“会的教人”、“不会的跟人学”、“教了再来学,学了再教人”、“即知即传人,不做守知奴”。他提出普及教育要攻破27道难关,
您可能关注的文档
- 降钙素原在慢性阻塞性肺疾病急性加重期诊治中应用.doc
- 降钙素原在成人心脏术后感染监测价值.doc
- 降钙素原在手足口病中临床意义.doc
- 降钙素原在细菌性脓毒血症中应用价值.doc
- 降钙素原在新生儿脓毒血症临床治疗中应用效果评价.doc
- 降钙素原在社区获得性肺炎中应用价值.doc
- 降钙素原在肺炎鉴别诊断与疾病严重程度判断中作用.doc
- 降钙素原在重症肺炎中临床应用探讨.doc
- 降钙素原在骨折手术部位感染中诊断价值研究.doc
- 降钙素原对ICU发热患者血流感染诊断及预测价值临床研究.doc
- 2025年新能源汽车智能座舱环境控制技术报告.docx
- 2025年风电设备制造企业国际化布局与竞争力提升报告.docx
- 2025年氢燃料电池无人机在农业植保领域的应用报告.docx
- 2025年新能源储能技术发展与市场布局报告.docx
- 2025-2026学年初中数学九年级上册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2025年生物质能源在分布式能源系统中应用的设备选型与优化报告.docx
- 2025年智能手表市场细分领域分析及未来五到十年发展趋势报告.docx
- 畜牧业规模化养殖产业协同效应分析报告2025及未来趋势.docx
- 2025-2026学年初中信息技术(信息科技)八年级上册科学版(2018)教学设计合集.docx
- 探春识节气的课件.pptx
文档评论(0)