谈激发中学生英语学习动机策略.docVIP

谈激发中学生英语学习动机策略 　　摘要本文从动机的本质出发，结合相关的学习动机理论，从以下三个方面来激发学生的英语学习动机策略：第一，教师将一般的学习目标和学生的个人兴趣结合培养学生的自主学习能力；第二，教师要充满热情的让学生首先形成积极预期并认为此项任务有价值，他们就会愿意去完成此项学习任务；第三，教师要鼓励学生挑战性的任务并尽力通过设计一些活动来创造和谐信任的课堂氛围，从而激发中学生的英语学习动机。 　　关键词英语学习动机课堂环境策略 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 　　 　　On Strategy of Stimulating Middle School Students English Learning Motivation 　　LI Ying 　　(Chongqing Normal University, Chongqing 401331) 　　AbstractStarting from the essence of motivation, this paper is mainly about how to stimulate students’ English learning motivation from the following three aspects on the basis of relevant study motivation theories: firstly, teachers cultivate students’ autonomous learning ability by combing general learning objectives and their own interests; secondly, teachers should not only perform enthusiastically and let students form positive expectancy, but also let them be aware of the value of the task. After that, they are willing to complete the task; thirdly, teachers should encourage students to choose the challenging task in the harmonious and trustful class environment by trying their best to design some specific activities so as to stimulate middle school students’ English learning motivation. 　　Key wordsEnglish learning motivation; class environment; strategy 　　 　　1 动机的本质 　　心理学家们一般把动机定义为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。根据查阅相关文献，笔者认为动机是一种内在驱动力，引导行为指向特定目标，导致投入活动的精力和努力加强，增加了实现目标的可能性和活动的持续性。语言学习动机是人类动机的其中之一，它表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲。它是直接推动外语学习的一种内在动因，是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极的心态。 　　2 学习动机理论 　　理解了动机的本质后，如何激发和培养学生的外语学习动机呢？还需要了解相关的学习动机理论。 　　（1）美国心理学家Edward Deci和Richard Ryan提出理论自我决定理论，该理论认为动机行为可以是自我决定的也可以是自我控制的。从自我决定的方面看，行为是主观上自由选择，自主决定的。自我决定行为的原型是内部动机行为，内在动机强的人对其从事的活动本身有兴趣，并且持续的时间较长，有利于英语学习取得长远进步，如学习英语本身就是学习者所追求的目标。他们由于求知欲、好奇心或者爱好等，对英语产生兴趣，并能从中获得满足。我们之所以这么做是由于好奇，探索和自发的兴趣驱动着我们想这么做。自我决定理论提出促进内部动机的社会环境包括三种基本心理需要：胜任需要、归属需要和自主需要。在课堂环境中，如果课堂氛围能使学生感到与其他同学相关联，并能有效的完成学习任务从而获得自主感，那动机就很容易被激发。 　　（2）期望价值理论认为，人的行为动机有两个决定因素：期望和价值。个体完成各种任务的动机主要是由个体对成功完成任务的期待和个体赋予成功完成任务的价值这两个因素决定的。美国的Je