面向实用型人才培养模式外贸英语函电课程教学改革探讨.docVIP

面向实用型人才培养模式外贸英语函电课程教学改革探讨 　　摘要：以培养实用型人才为目标的背景下，针对外贸英语函电课程内容，教学方法，考核方式和实践实习等方面进行改革，结合独立院校特点，将外贸英语函电的内容核心化；并以此为基础，结合案例教学和角色扮演法，体现课程实操性；通过实习实践方法革新，提升课程趣味性；采用更加人性化的考核方式，以期达到函电写作水平的全面提升。 　　关键词：实用型人才；教学改革；外贸英语函电 　　引言：2008年以来席卷全球的金融危机对我国外贸发展带来了较大影响，近几年，虽然人民币不断升值但我国对外贸易仍有小幅上升。当下，国际贸易发展虽显艰难，但也是我国外贸产业结构调整的一次契机，国际贸易的发展对外贸人才的培养提出了更高的要求。因此，如何提升国贸专业人才培养质量已成为目前高校亟待解决的问题，尤其是作为应用型人才培养模式下的本科高校，国贸专业人才培养尤为重视英语水平的高低，作为与外商沟通的重要工具，英语既是建立业务关系的桥梁也是打开国际市场的敲门砖；外贸英语函电课程在此背景下，更是成为国贸专业在应用型人才培养的一个攻坚项目。福州大学阳光学院结合多年外贸英语函电课程的教学经验及用人单位的反馈意见，从课程内容整合，教学方法改革，引导学生参与实践以及改革考核方式等方面做出了相应探索。 　　一、课程内容整合、优化 　　外贸英语函电是一门实操性非常强的课程，是在外贸实务和单证的基础上，加以延展提升的实用技能课程。因此，课程内容一定要紧贴外贸流程。金融危机以来，我国的外贸形势不同往日，商家为争夺客源，市场竞争异常激烈，要想在这场战争中占得一席之地，优秀的信函写作无疑是一把利器。以中国外贸出口为例，建立业务关系及报盘的信函写作关系到一桩生意的开始并影响到其最终的成败[1]。 　　以往外贸函电教材的编写，每一章内容都较为平均，教师在教材的使用上重点就不够突出，针对实用型人才培养目标，在实际授课中，要突出重点，详细讲述建立业务关系、报盘、还盘以及接受等部分内容；而关于信函格式、要求（包括7C原则等）以及回复函等部分，因为内容相似等原因，可与其他章节的讲解合并，以提高课堂使用效率。 　　传统的外贸函电课程是以“模板化”形式出现，每一章使用的例文、例句均和上下章节没有联系，这样做，使得整个外贸流程被分割开来，讲解内容变得细且碎，这样虽然可以将每个环节细化，通过模块化教学强化学生掌握某一环节的能力，但也削弱了学生对外贸流程的整体把握力。对于外贸函电课程的优化，主要是，将情景设定为一个既定公司里的某个既定的外贸人员，以该既定的外贸人员为中心，从建立业务关系到对方询盘，我方发盘，之后双方的还盘和接受等各个环节联系起来，以一个实案将整个外贸流程贯穿起来，使学生更有代入感，也更能身临其境的感受外贸函电写作的重点和要领，这样既可以避免“模块化”教学带来的课堂沉闷感，又可提升学生学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，使课堂效果事半功倍。 　　二、教学方法改革 　　1.细化案例教学 　　案例教学是哈佛商学院MBA最重要的教学方法。从1908年哈佛大学商学院成立至今，得到不断发展和完善。外贸函电的教学过程中，成功运用案例教学是授课教师的一项重要任务。根据案例与教学环节的联系，可将案例分为：描述性案例、问题型案例和混合型案例；根据案例与教学环节的联系，可分为课堂引导案例、课堂讨论案例和开放性案例等[2]。如此众多的案例类型，要成功的运用在外贸函电的的课堂上，需要教师做到有针对性的选择案例，从我国国情出发，针对我国出口导向型经济发展战略，增加偏向出口商方面的案例；注重与实践相结合，在实际教学中，可将外贸单证、票据等实物做为教辅材料展示或运用在案例中，增加实战性的同时，也会让课堂更生动。如，在讲述接受（Acceptance）这一单元时，教师可将某外贸公司真实的确认函和确认表格在课堂上予以展示和运用，增加学生的直观认识，更好的消化理论模块；并积极借助多媒体等媒介将优秀案例加以充分发挥。总之，通过更加熟练、高效的案例运用，是外贸函电的成功讲解的一大利器。 　　2.深化角色扮演法 　　为达到更好的课堂效果，角色扮演法是一个让学生将模板化的英语语句通过充分运用，最终消化并成为自己句库的重要过程。具体做法可先将学生分成两组，一组扮演进口方另一组则为出口方，给定某一公司（如361°体育用品企业），学生可通过自行上网搜集数据获得361°公司产品的介绍和其他相关信息，学生自拟产品英文信息和卖点。全程训练可采用该公司为背景，这样做的好处是，使学生以某一公司为主轴，将外贸函电涉及的主要流程一一经历并将所学模板加以运用，通过反复模拟扮演，不仅得到了知识上的巩固，学生在实际训练中也能更好的掌握对方心理和常用做法，在实际操作中更易占得主动[3]。 　　三、