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面向应用能力培养计算机专业软件开发课程群建设研究 　　摘 要： 面向应用能力培养的软件开发课程群建设，打破了传统的知识本位的局限性，以计算机专业核心课程为基础，构建了应用型课程体系、教学内容及应用能力培养的考核指标体系等；以就业需求为目标，以产学研合作为导向，把人才培养的重心从传统的知识传授转移到应用能力培养上来。实践证明，大大提高了学生的就业率和就业质量。 　　关键词： 应用能力； 计算机专业； 课程群建设； 软件开发 　　中图分类号：TP311；G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）05-84-03 　　Abstract： Breaking the limitation of the traditional knowledge-based education to construct the application-oriented software development course group，and based on the core courses of computer specialty， establishes the application-oriented curriculum system， the teaching contents and the evaluation index system of application ability training and so on； Taking the employment demand as the goal and the university-industry cooperation as the guide， transfers the focus of talent cultivation from the traditional knowledge impartment to the training of application ability. The practice has proved that the students employment rate and the employment quality have been greatly improved. 　　Key words： application ability； computer specialty； construction of course group； software development 　　0 引言 　　国家提出地方本科院校转型发展，创建应用技术型大学。应用技术型大学人才培养非常典型的特征是具有较强的实践应用能力。对应用技术型大学计算机科学与技术专业而言，应培养符合社会岗位需求的软件设计开发人才；而目前的现状是很多计算机专业毕业生由于缺乏系统的软件设计开发能力训练，进入社会后不能很好的满足岗位需求，很多学生不得不改行从事与专业不匹配的工作。因此如何培养符合社会需求的软件设计开发人才，成为计算机科学与技术专业人才培养面临的一个难题，原有的针对一门或几门课程的教学改革，由于缺乏知识体系的连贯性，即使改革获得一些成功，也很难改变人才培养低层次的尴尬，没能形成多课程知识群综合能力培养的目标，没能达到社会岗位对人才的需求。面向应用能力培养的软件开发课程群建设可以打破原有课程的归属性，以课程群营造知识群，以知识群促成应用能力的培养[1-2]。 　　1 软件开发课程群建设原则 　　课程群建设的基本原则是逻辑关联性强，具有相同或相近培养目标的一类课程作为一个课程群体来进行建设。 　　软件开发课程群建设应该具有较强的可操作性，课程群涵盖的课程之间要有较强的关联性和逻辑性，要突出实践教学，突出应用能力培养，以提高实践应用能力为目标。总体建设原则要突出：先进性、科学性、实践性和可操控性[3]。 　　⑴ 先进性是指课程群的知识体系要具有先进性，能够反映最新技术发展成果，能够满足社会对最新的软件设计开发人才能力的需求。 　　⑵ 科学性是指对课程群涵盖的课程教学内容在规划和切分的时候要科学，使得整个知识体系能够在各个课程之间流畅的传递，具有较强的逻辑性，对能力培养有明显的递增性。 　　⑶ 实践性是指课程群建设实施过程要突出工程实践应用能力的培养和团队协作能力的培养。 　　⑷ 可操控性是指课程群建设应该有明确的目标性、方向性和透明性，使得建设过程遵循一定的可控性，减少非计划性，降低建设失败的风险。 　　2 软件开发课程群建设目标 　　软件开发课程群建设总体目标是面向应用型人才培养，规划课程群所涵盖的知识体系和总体框架，把握知识内容与课程之间的分配关系，弱化单一课程概念，强化知识体系和课程体系，强化课程群中课程之间关联