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面向社会需求计算机科学与技术专业创新创业人才培养模式研究 　　[摘 要] 本文强调了在”大众创业、 万众创新”以及“互联网+”时代背景下，应用型本科教育中创新创业人才培养的重要性。通过对计算机科学与技术专业的学科特点、学生层次及思维模式等方面的分析，提出了计算机专业学生所具有的创新创业优势，并在此基础上提出了人才培养模式的改革方向。通过培养方案的修订、校企深度融合、以赛促学和创新创业学分置换等手段切实提升人才培养的质量。 　　[关键词] 创新创业；人才培养；社会需求 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 05. 084 　　[中图分类号] G647.38；TP3-4 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）05- 0210- 03 　　0 引 言 　　在2014年的夏季，李克强总理在达沃斯论坛开幕式上发出“大众创业、 万众创新”的号召，希望能够激发中华民族的创业精神和创新基因，并以此推动中国经济科学发展。随后李克强总理曾多次对大众创新创业做出重要指示，强调要将创新创业活动作为新常态下经济发展的新引擎。2015年3月 ，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。推动了互联网与各行各业的完美结合，一时间基于互联网的创新创业活动如火如荼地发展起来。与此同时作为互联网原住民的“90”后、“00”后陆续登上历史舞台，他们中的大部分人正在接受或即将接受高等教育。结合当前高等教育特点，本科过程有侧重研究型和应用型的不同培养模式，而大众创新创业更符合应用型人才培养定位，如何使这部分人在大众创业、万众创新的社会背景下更好地适应、推进社会经济发展，是高等教育工作者应该研究与探讨的重要任务。 　　1 计算机专业学生创新创业优势 　　无论从时代发展、社会背景、知识层次等方面来讲，在多种创业模式中，“互联网+”创业具有明显的优势，“互联网+”时代的到来不断推?右贫?互联网、云计算、大数据、物联网等领域与现代各行各业的有机融合，极大地促进了电子商务、工业互联网和互联网金融等领域的极速发展，给人们带来了全新的视野，同时为计算机从业人员带来了广阔的发展前景。计算机专业学生进行创新创业具有如下明显优势。 　　（1）学科特点。计算机科学与技术专业致力于研究计算机的设计与制造，更多的是利用计算机进行信息获取、分析、处理、控制等工作。计算机专业的学生在接受高等教育期间涉及的知识包含了计算机基本理论、计算机逻辑结构、操作系统、网络技术、数据库技术、软件工程、各类程序设计语言等诸多课程，具有很强的专业性和实用性，更加符合互联网时代的创业背景。 　　（2）学生特点。计算机科学与技术专业近年来一直是各类综合院校的热门专业，在高考填报志愿时是很多学生优先考虑的报考专业，具有很高的热度，在大多数应用型本科院校中录取分数高于同校各专业平均水平，很多学生为第一志愿录取，确保分数的同时很大程度保证了学生对本学科的热爱程度。 　　（3）思维模式。计算机专业具有很强的逻辑性，侧重学生逻辑思维的培养，同时由于计算机行业是一个快速发展的行业，信息、知识更新变化快，为紧随计算机发展步伐，势必要求从业人员具有很强的对新鲜事物的接受能力，观念上另类新潮、思想上敢于创新开拓，具有创新意识和创业激情。 　　以上特点均使计算机专业学生在创新创业领域有着更广泛的实用性和可操作性。 　　2 人才培养模式研究 　　2.1 加入创新创业环节的培养方案修订 　　以计算机科学与技术应用型人才培养为目标，以提高实际应用能力为导向，在四年的本科教育过程中全面惯行“2+1+1”的培养模式。利用前2年的时间完成通识类基础课程和专业学科基础课程的学习。将创新创业类课程纳入通识教育、让学生了解创新创业基本常识、概念，激发头脑风暴，达到培养、启发学生创新创业意识的目的。增设创新创业实践环节，将创新创业教育实践作为必修学分。积极利用国家、政府扶持的创新创业平台和基地，以集中训练的方式让学生在基地完成实践活动。通过创新创业培训让学生在基地中感知创新创业理念，自由发挥想象空间，提出创新思维、构建创业产品，除学会产品的分析设计外，还要更加注重产品的痛点分析、竞品分析等符合商业模式的训练。大三期间完成专业方向选修课程的学习，将每个学期分为前后2个小学期，每个小学期以集中方式先完成理论课程学习，然后用1周到2周的时间针对方向课程进行综合实践技能训练，使理论实践快速、有机地结合起来，及时找出知识上的不足，并按自己的发展方向自主完成学习。大四期间大力度增加学生实践环节的训练，可以通过学校指派、个人应聘等方式进入企业完成为期1年的实习。通过1年时间的学习、锻炼可以使学生更早接触社会、增加社会阅历和经验，为就业及