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音乐启蒙教育探索 　　【摘 要】 本文探讨良好的音乐启蒙教育对幼儿发育的重要性及作用。音乐启蒙教育对幼儿的智力发展起到了促进作用；音乐启蒙教育挖掘了幼儿的想象力和创造力；音乐启蒙教育促进语言能力的提高；音乐启蒙教育能锻炼幼儿的听觉和记忆力；音乐启蒙教育可以陶冶幼儿的情感。并探讨幼儿音乐启蒙的方法。 　　【关键词】 音乐教育；启蒙教育 　　 　　人民音乐家冼星海曾经说过一句话：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉” ［1］P81 。在我们日常生活中的很多场合都会主动或被动地参与到音乐活动中去，在很多时候，音乐并不能直接帮助我们得出结论，但却起到了很好的催化作用。通过音乐在我们生活中的积极作用，我们可以发现和感受到音乐是人类送给自己最好的礼物 。世界上许多著名的成功人士，他们把学习音乐当成是自己事业的催化剂，用音乐启发自己的灵感，启迪智慧，最终都成为了有成就的人。音乐启蒙教育是其它教育所无可替代的。 　　一、音乐启蒙教育对幼儿的智力发展起到了促进作用 　　音乐使用的物质材料是声音，是通过声音来表达感情的一门艺术，它与文学、美术都有着完全不同的表现力［2］。绘画是以“形象逼真”来描绘物体，文学是运用语言来真实的表现思想和概念。而音乐，则更擅长的是表现人的情感。音乐是在时间中不断流动的，它在表现人的感情变化、人的心理活动、思维活动等方面有着很好的效果。人的大脑在功能上有着明显的分工：大脑的左右半球是各司其职但又相互协调的，大脑的左半球分管逻辑思维，负责处理与分析语言、数学方面的相关信息；而大脑的右半球除了部分是具有逻辑思维能力外，特别是对于音乐、绘画等形象思维的能力较强。所以，只有把大脑的左右半球交叉并用，使形象思维和抽象思维协调运做起来。这样，才能够最大限度的发挥人的大脑功能。我们对于幼儿进行音乐启蒙教育，幼儿就会不由自主地合理使用左右脑的均衡发展。这样不但是幼儿自身具备了一定的“音乐细胞”，而且也充分发挥了其自身的智力潜能。 　　二、音乐启蒙教育挖掘了幼儿的想象力和创造力 　　让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、律动练习、参加音乐活动等，这些都蕴涵着表达人类丰富而细腻的情感。对幼儿的心理可以产生其它学科无法比拟的刺激，这使幼儿的情感激发和感染力就表现得更为直接和强烈。这种感情的激发和冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，使他们的想象力插上翅膀，激发出巨大的创新思维潜能。在幼儿阶段，用音乐这把金钥匙来打开他们的想象力、创造力之门无疑是最好的。 　　三、音乐启蒙教育促进语言能力的提高 　　语言，是人与人之间相互交流的最基本的方式，有了语言，也就有了人与人之间的内心活动。所以说，在幼儿阶段发展他们的语言能力很重要。例如：幼儿平常听到的一些歌曲和自己所学的歌曲日益增多的时候，他们也许会无意识的随口哼哼上几句由几首歌串在一起的自己编唱的“歌曲”。 在幼儿进行这种创造性活动的时候，不仅使自己的语言能力更进了一层，也使他们体会到了运用语言的快乐所在。这种快乐的学习方法，是对幼儿进行教学的一个有利手段，对幼儿的语言表达能力起到了很好的作用。 　　四、音乐启蒙教育能锻炼幼儿的听觉和记忆力 　　不管是谁，在什么年龄阶段，学习音乐首先应该具备的就是听觉。而音乐恰好就是一门听觉的艺术。对于幼儿来说也一样，他们的听觉更需要用音乐教育的手段来进行提高，在幼儿欣赏音乐时，会对于节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就会对幼儿的听觉有一个提高和加强。当然，这个教育过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲的时候，律动练习时就只在记住歌词、动作的前提下，才能够学会它，这就有效地促进了幼儿记忆力的发展。 　　五、音乐启蒙教育可以陶冶幼儿的情感 　　任何艺术，都是人类感情的表达，是人类社会化的一个重要方面。而音乐作为最具有感情的艺术形式，在培养幼儿的高尚情感及审美趣味方面自然是起着别的艺术所不可代替的作用。德国作曲家瓦格纳说：“心灵的器官是音乐，心灵的艺术意识语言是音乐。”［3］P7培养幼儿的审美能力，热爱音乐是儿童的天性，幼儿满怀好奇和探究的心理来到这个世界上，他们睁开眼睛就要寻觅鲜艳、明快的色彩，看五彩缤纷的世界，他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。美丽鲜艳的色彩与图案可以满足儿童视觉的需要，而优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。音乐抑扬顿挫的音高、张驰的节奏、起伏相间的力度、或急或缓的速度、色彩绚丽的音乐色彩都是来表现音乐的丰富情感。幼儿通过感知觉，使自己所听到的音乐传入到大脑，对其产生一种特殊的不同凡响的情感体验，给幼儿增添了兴奋情绪的积极动力。这时的幼儿就会由静态变成动态，用身体的摇摆来感受音乐的情趣。如：当幼儿要入睡的时候，我们就应该给他们听安静、柔和的摇篮曲，使他们的