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新疆圣雄电石有限公司 安全培训效果不佳 原因分析及对策 2012年11月21号《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》中强调要树立一个工作意识，即： 安全培训不到位 是重大安全隐患 可见国家对安全培训的重视。今天，各部门都在开展安全培训，可为什么总感觉安全培训效果不佳呢？下面，让我们一起共同研讨分析一下这个重大安全隐患的原因和对策。 主 要 表 现 不佳 效果 培训 安全 1 1.生产现场员工违章现象时有发生。 主 要 表 现 主 要 表 现 主 要 表 现 主 要 表 现 2.培训后，员工的安全意识、作业行 为、操作技能未能达到预期效果。 3.员工培训后，考试成绩不 及格或不理想。 5.员工参与安全 培训积极性差。 主 要 表 现 4.员工对安全培训满意度低， 缺少专业安全讲师。 原 因 分 析 不佳 效果 培训 安全 2 ps: 认为安全培训就是安全管理部门的事。 误区1 误区2 误区3 误区4 误区5 ps: 认为安全培训浪费时间和人力，影响生产。 ps: 把安全培训当成形式，走过场，有培训记录和员工签名就行。 ps: 不重视员工安全意识教育和班组的安全培训。 ps: 安全培训只是对一线员工和生产管理人员进行的。 （一） 对安全培训认 知上存在误区 (二)制度执行不严或缺少激励措施 未对课堂纪律进行要求，未对不参加安全培训、或者培训后考核不合格的人员进行处理，对优秀的员工和讲师没有相关激励措施，导致员工参加与不参加一个样，考试好与坏也一个样，也没有人愿意主动去当安全讲师。 (三)未进行安全培训需求识别 不做安全培训需求的识别，觉得既麻烦又浪费时间，觉得没这必要，这样往往会导致培训没有针对性，不能很好地解决员工的问题，还有可能所实施的培训并不是员工想要的，员工想要的，又没有给他们组织实施，这样也会引起员工对安全培训的反感。 (四)安全培训内容没有针对性，培训课程不系统 没有根据不同的岗位，不同的对象制作培训教材，通常一个PPT对所有员工讲，一讲讲几年，课件循环使用，没有更新。还有培训课程没有系统性，想当然地为员工设定一些安全培训课程，没有从安全生产现状，从员工实际安全培训需求出发来考虑应开展安全培训。 (五)安全培训计划不科学、不严密 安全培训计划缺乏科学合理的安排，长期培训和短期培训一起上，缺乏系统安排，缺乏明确的培训目标,也没有明确的培训标准，把许多培训放在月底，或占用员工休息时间，培训乏味，员工自然对安全培训反感，有抵触情绪，很难融入课堂学习。 (六)培训方式单一 大多数安全培训偏重于“传统式的课堂教学”，都是以安全讲师为中心，缺乏讲师和员工之间、员工与员工之间的互动与交流。讲师在教学方法采用“填鸭式”教学，教学方法单一会造成课堂气氛沉闷，没有吸引力，员工处在于被动地被灌输，这不符合成年人的学习特性，自然安全培训效果不佳。 （七）缺乏专业安全讲师队伍 往往都是把安全管理人员当全能安全讲师用，其实这不科学，安全人员并非万能，例如设备操作类的安全培训由设备人员来讲更合适。安全讲师缺少原因主要表现在，没有选拔、培养的制度、任职资格标准及激励的措施，致使专业安全培训讲师缺失，如设备安全讲师、工艺安全讲师等； （八）未对培训效果进行跟踪评估 大部车间安全培训未对员工培训内容掌握程度、行为改变进行评估，未对讲师授课能力、教材内容、培训环境、培训组织进行评估，听懂听不懂一个样，理解不理解一个样，培训结束就结束了，也不清楚有没有达到预期的培训目的。 (九)培训成果未进行转化 一些部门对安全培训非常重视，能够及时的调动员工的热情，课堂上的效果也不错，但是未把培训的成果进行转化，课堂上的成果仅停留在员工的脑海里或记录的笔记上，缺乏相应的后续行动，把培训效果有效转移到实际安全生产工作中去。 不佳 效果 培训 安全 3 对 策 研 讨 （一）改变或提炼安全培训理念 杜邦公司把“员工都必须接受严格的安全培训”作为企业十大安全理念之一。作为中泰的中层管理人员和技术人员，都应是树立我是合格的安全培训师理念，以身示教，通过各种形式的渗透，改变安全培训就是安全员的事、就是安全管理部门的事，培养工艺安全讲师、设备安全讲师，遇事先想安全，真正把安全放在首位，不抢产量、不抢工作进度，从心里上认识安全培训的重要性，要有“安全培训效果不到位就是重大安全隐患”的决心和恒心。 （二）完善安全培训制度与加大激励机制 其一、安全培训制度有落实不到位的现象，往往是监督执行不力造成的，这就要求我们加大日常监督检查的频次，对照制度检查，养成懂标准讲规范的好习惯，杜绝凭经验检查。其二、安全讲师得不到认可和缺少激励，找不到安全讲师的被尊重的感觉。讲一堂课不只是课堂上时间的付出，还有更多课前