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浅谈借鉴企业管理应用于班级管理益处 　　【摘要】学生在校大多数的期间都是以班级为中心建立的团体，即班级就是学校的细胞。班级是学生在接受学校教育过程中的重要场所，是学生学习专业技能、人格成长、社会性发展三位一体的环境。通过多方面的学习发展，从而充实自己、认识自己以及实现自我、超越自我的一个温床。因而有效的班级管理为学院营造更加健康向上的文化氛围，为同学们提供更加优良科学的健康教育。 　　【关键词】班级管理；企业管理；凝聚力；应用型人才；目的管理“鱼缸理论” 　　 　　做好高职院校的班级管理，对培养高技术、复合型人才有着重要的作用。从分析企业管理和班级管理的不同，利用目标管理的角度进行班级管理，使得班级文化的企业化，促进学生成为更适应企业的人才；将企业管理的“鱼缸理论”应用在班级管理中，可起到规范学生行为、激发动力、增强班级凝聚力，促进学生成为更适应社会发展的人才。 　　一、企业管理和班级管理的联系 　　（一）企业管理的定义和原则 　　企业管理是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称。 　　1.坚持实事求是的原则 　　企业需要制定什么规范、达到何种水平，应当根据企业的实际情况来决定，制定出的管理规范实践中经过试点或试验，证明它确实符合客观规律和本厂的实际情况，确实能取得良好效果，才能组织实施。 　　2.坚持领导和群众相结合的原则 　　管理规范是要全体员工来执行的，必须反映群众的集体意志。管理规范的制定必须有领导的总结群众的时间经验，充分听取员工的意见，这样才能扎根于群众之中，为广大群众自觉遵循执行。 　　3.坚持系统、全面、统一的原则 　　系统指各项管理规范要配套，达到整体优化。全面指凡涉及经营管理活动全过程的各项工作、各个岗位都要有相应的管理规范，作到有章可循。统一指各项管理规范应当相互协调，服从统一的领导意志的共同的目标。 　　4.坚持职务、责任、权限、利益相一致 　　职务是前提，责任是核心，权限是条件，利益是动力，四者缺一不可，必须相互一致。 　　5.坚持繁简适度、通俗易懂的原则 　　管理规范应当规定得详尽明确，有关项目不能有遗漏和含糊之处，指标、要求尽可能的定量化，并且，行文要作到简单明了、通俗易懂，使执行者易于理解和掌握。 　　（二）班级管理与企业管理的联系 　　班级管理与企业管理有着极为相似的特性。其中，辅导员和班委会的成员在班级中起着领导、带头作用，相当于企业的领导者。班级中的非班委成员时刻都会关注着领导者的行为和动向，班级管理的的透明能促进班级的凝聚力，提高学生在学习和生活中的积极性，从而也提高了班级的竞争力。 　　然而通过对企业管理的初步认识，我们也了解到班级管理与企业管理之间存在着实质的不同。但是将企业管理引入到班级管理中来能促进班级的成长与发展。 　　班级并不是真正的企业，企业管理的对象是企业员工，其管理的目的是通过工人生产优质的产品或提供优良的服务，进而获得高效益。班级管理的对象是学生，而学生自身就是班级的“产品”或“服务”。学生与老师存在一种投入与产出的“边际效益递减”的经济现象，需把握好班级的教育维度。通过“产品”本身的心灵内德优化创造出优质的人才。因此班级管理的企业化并不是绝对的套用企业的管理，而是企业的管理。这不仅要求我们辅导员有强烈的责任感、合理的知识结构、广泛的兴趣爱好，更要有鲜明的时代感和勇于创新的改革精神。 　　班级管理企业化食对班级管理的探索和创新，还需要在不断的实践中区丰富和总结。在管理中创新，在实践中探索，从而使班级正在成为孕育应用型人才的平台。 　　二、当下班级管理所遇到的问题 　　处于青年中期的大学生普遍表现为思维活跃、精力充沛、好奇心强、是非观念不强的特点。在这个时期的大学生难免会放错误，甚至触犯到法律。所以在班里管理中我们应该竭尽全力将其引导到其自身健康发展上来，同时积极的引导他们适应学院、班级的生活，也是为其逐步过渡到社会打下坚实的基础。 　　这里我将列举一些班级管理所遇到的问题。 　　（一）辅导员与大学生之间的交流有限。相对于大学之前的学习生活而言，大学相对自由的很多。然而辅导员繁重的日常工作也使得常常无暇顾及细小的事情。 　　（二）大学生学习目的的不明确，课余时间缺乏有效合理安排，且缺乏有效的引导。很多学生进入高校，离开高考的指挥棒的指挥，变得无所适从。 　　（三）课堂教学效率不高，专业技能学习不到位。大学生应该明确进入大学的首要目的就是学习，但是仍然存在没有认真学习的情况，导致教学效果极差。老师单方面的努力并不能使得班级学风得到改变。 　　（四）班委会干部建设存在问题。班级管理者往往身兼数职，分身乏术。依靠极个别的力量很难将一个几十人的班级很好的凝聚起来，也很难形成良好的班风学风