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高三数学复习中对导数应用 　　摘要：导数和积分是微积分学中最重要的两个概念，它们是研究函数和解决众多实际问题的重要工具。新教材引进导数之后，把同学们引入一个充满活力的领域，在这里同学们将进一步领悟辩证的思维方式，用微观去驾驭宏观，从变量关系层面去把握事物变化的数学本质，并学习运用导数解答现实生活中的问题。导数的引入也为中学数学注入了新的活力，它在函数的单调性、极值、最值等方面有着广泛的应用，还可以证明不等式，求曲线的切线方程等等。导数的应用一直是高考试题的重点和热点之一。而学生在导数的应用中疑点较多，本文对几类常见问题进行剖析和探究，以期引起大家的注意。 　　关键词：导数 极值 单调性 切线方程 　　引言：在教学中，同学们将通过实际问题理解导数的概念，并学习求一些初等函数的导数，并利用它们去解决一些实际问题。本文就一些实际例子给出了导数的几个应用：利用导数求切线方程；求函数的单调性、极值及最值；确定方程根的个数；利用导数解决与不等式及与数列有关的问题。使学生深刻体会导数在高中数学中的重要作用，也为今后进一步学习微积分学打下良好的基础。同时通过导数的学习，可以体会用微观驾驭宏观的辩证思维方法，领略微积分学文化价值。 　　（一） 导数的第一个应用是用导数来求函数的切线方程 　　问题1、“曲线在点P处的切线”与“曲线过点P的切线”有区别吗？ 　　例1、已知曲线 上一点 . 求在点 处的切线方程。 　　大多数学生能迅速找到解题思路，并得到正确结果： . 　　变式：已知曲线 上一点 ，求过点 的切线方程。 　　解：设切点为Q ，则切线 的方程为 又点 在切线 　　上，所以 整理，得 ， 　　所以 于是 切线 的方程为 ， . 　　解析：“曲线在点 处的切线”只有一条，且 为切点；“曲线过点 处的切线”有两条， 不一定是切点。 　　问题2、切线的条数问题――以切点 为未知数的方程的根的个数 　　例2、已知函数 在点 处取得极小值-4，使其导数 的 的取值范围为 ，求：（1） 的解析式；（2）若过点 可作曲线 的三条切线，求实数 的取值范围. 　　解：（1）由题意得： 　　∴在 上 ；在 上 ；在 上 　　因此 在 处取得极小值 ∴ ①， ②， ③，由①②③联立得： ，∴ 　　（2）设切点Q ， 　　过点 ， ， 　　令 ，求得： ，方程 有三个根，需： 　　故： ，因此所求实数 的范围为： 　　（二）导数的第二个应用是利用导数判断函数的单调性 　　1、一般地，设函数 在某个区间内可导， ，且方程 的解是离散的，是 在该区间上为增函数的充要条件； ，且方程 的解是离散的， 是 在该区间上为减函数的充要条件. 　　2、单调区间的端点属于定义域，则写成开区间或闭区间都可以。若端点不属于定义域，则只能写成开区间。 　　3、不要忽视函数的定义域。 　　例3、 求函数 的单调递增区间。 　　解：定义域为 ， 若使 则 　　所以 单调递增区间是 。 　　评注： 函数的单调性是函数性质的核心，是高考必考内容，强调求函数的单调区间时，不忘记先求定义域。 　　4、已知函数在某个区间上的单调性求参数的范围 　　解法1：转化为 在给定区间上恒成立， 回归基础题型 　　解法2：利用子区间（即子集思想），首先求出函数的单调增或减区间，然后让所给区间是求的增或减区间的子集； 　　例4、已知函数 　　（I）求 的单调区间； 　　（II）若 在[0，1]上单调递增，求 的取值范围。（子集思想） 　　解：（I） 　　1、 当且仅当 时取“=”号， 　　所以 单调递增。 　　2、 　　单调增区间： 　　单调减区间： 　　（II） 则 是上述增区间的子集： 　　1、 时， 单调递增 ，符合题意 　　2、 ， 　　综上， 的取值范围是 。 　　（三）导数的第三个应用是用来求函数的极值及最值 　　1、若 为可导函数 的极值点，则 ，这里一定要强调可导，否则命题不成立。 　　2、若 = 0，且函数 在 处两侧的导数值符号相反，则函数 在 处有极值。 　　例5、已知函数 ， （1）求 的单调区间；（2）令 有且仅有3个极值点，求 的取值范围. 　　解：（1） 　　当 时，令 解得 ，令 解得 ， 　　所以 的递增区间为 ，递减区间为 . 　　当 时，同理可得 的递增区间为 ，递减区间为 . 　　（2） 有且仅有3个极值点 　　=0有3个根，则 或 ， 　　方程 有两个非零实根，∴ 或 　　∴当 或 时，函数 有且仅有3个极值点 　　例6、已知定义在 上的函数 在区间 上的最大值是5，最小值是-11，求函数 的解析式； 　　解： 　　令 =0，得 ， ∵ ，所以可得下