高专院校高职教育人才培养模式创新探索与构建.docVIP

高专院校高职教育人才培养模式创新探索与构建 　　［摘要］本文在简要分析了高专院校高职教育人才培养存在的问题的基础上，重点探讨了高专院校高职教育人才培养模式构建的原则，提出了创新人才培养模式构建的途径，即必须构建专业实践教学内容体系、专业实践教学方向体系、专业实践教学形式体系、专业实践教学测评体系。 　　［关键词］高专院校高职教育人才培养模式创新 　　［作者简介］韦永恒（1966- ），男，广西南宁师范高等专科学校党委副书记，副教授，主要从事中国现当代文学及教育管理的教学与研究。（广西龙州532400） 　　［基金项目］广西南宁师范高等专科学校2005年立项课题的研究成果之一。课题负责人：韦永恒；课题组成员：农克良、罗显克、韦国善、王晓军、谈艺超。 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）17-0027-02 　　 　　高等职业教育是为生产、建设、管理、服务第一线培养全面发展的高技能人才的一种新型高等教育类型，它为高等教育大众化做出了重要贡献。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创建新型国家对高技能人才要求的不断提高，高职教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。 　　近年来，在广西开办的高职教育院校中，除了由中专层次升格为高职院校（含民办高职院校）的学校外，还有师范高等专科学校和其他专业高等专科学校（以下简称高专院校）。此外，刚刚由高等专科学校升格为本科的院校也还开办有高职教育专业，它们共同构成了广西高职教育的主要力量，为广西高等教育迈向大众化做出了积极的贡献。 　　本文主要以广西的高专院校（含由专科学校新升格为本科的院校）为考察对象，重点探讨其高职教育人才培养模式的构建问题。众所周知，高专院校在转型发展过程中，由于诸多原因，在图书资料、实验设备、师资队伍，尤其是人才培养模式方面，与大力发展高职教育的要求仍存在着不小的差距。在高职教育的新发展要求面前，高专院校除了要加强图书资料设备的投入、师资队伍的转型培养之外，当前最突出、最迫切需要解决的问题是转变思想观念，加大改革力度，???新技能型人才培养模式。 　　 　　一、高专院校高职教育人才培养中存在的问题 　　 　　要彻底转变高专院校高职教育人才培养模式，首先必须弄清楚近几年来高专院校在人才培养方面存在的问题。据课题组的调查了解及分析，笔者认为，存在的问题主要有： 　　1.人才培养教育观念落后。重理论传授轻技能培养，重知识掌握轻实践应用，重继承模仿轻发展创新。 　　2.人才培养教育内容僵化。注重专业与行业，教学计划基本一成不变，教材千篇一律，教学内容重复老化，知识结构较为单一。学生按照同样的学制、同样的专业、同样的课程和同样的内容来学习，几年后同时毕业离校。按照这样的内容来培养学生，弊端很明显，那就是学生毕业后找不准自身的社会定位。 　　3.人才培养教育方法陈旧。以教师为中心，教师讲学生听，教师唯恐理论分析不透彻，课堂教学重灌输轻训练，师生互动少，学生学习的主动性不高，学习能力发展缓慢。 　　4.人才培养教育形式落伍。没有从根本上走出传统高专的办学形式模式，基本上仍以校内教育教学为主，而校内教育教学又以课堂理论教学为中心，辅之以少量的实验教学，学生实践机会少。近几年，高职教育增长较快，由于资金的问题，相应的配套设备还跟不上。高职教育专业实习、实训基地的建设力度还较小，同时校企合作的“订单式”培养形式也不多。 　　5.人才培养教育考评方法失效。重知识考查，重理论分析，重卷面分数，轻能力测试，轻实践操作。最明显的现象是，学生通过了四级英语考试，仍然不会说英语；学生通过了二级计算机考试，仍然不会编辑一些文稿、数据等。 　　以上几个问题存在的原因是多方面的，如对高职教育认识不足、举办高职教育经验不足、“双师型”师资缺乏、资金困难、传统人才培养模式的惯性等。高专院校必须正视这些问题与不足，从根本上转变教育教学观念，改变技能型人才培养模式，只有这样，才能适应经济社会发展对高职教育的要求。 　　 　　二、高专院校高职教育人才培养模式构建的原则 　　 　　1.以人为本的原则。以人为本是高校最根本的教育理念，以人为本，就是学校教育以学生为本，即“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。而学生是活生生的有生命、有个性的人，是学习和成才的主体。学校应重视学生的个性，充分考虑他们的兴趣爱好、特长和目标理想，要注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，培养学生的社会适应性，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，使学生成为情感、理性和专业和谐发展的高级技能型人才。 　　2.需求导向的原则。学校开设的专业和人才培养目标的定位，要以市场需求为导向。要加强市场调查研究，及时主动跟踪市