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高中信息技术教学中翻转课堂应用_000002 　　摘 要 近年来，随着我国教育改革的不断深入，越来越多的教学方式和模式应运而生，而在高中的信息技术教学中，其中翻转课堂的教学模式深受欢迎。故此，在高中的信息技术教学中，应用翻转课程的教学方式，借助翻转课堂的优势，进而提高教学质量，进而促进学生的全面发展。本文从翻转课堂的概述、翻转课堂教学的优势以及翻转课堂在高中信息技术教学中的应用等方面进行简要分析和研究，进而为翻转课堂教学提供参考性的意见和建议，进而提高教学质量。 　　关键词 高中信息技术教学 翻转课堂 应用 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：A 　　0前言 　　在高中的信息技术的教学中，翻转课堂教学模式它同传统的教学模式有着很大的区别，它不再以教师作为课堂的中心，而是把学生放在了中心位置，能够充分调动学生的主观能动性，提升学生的学习积极性，这种教学模式由于能够充分发挥学生的学习积极性以及教学场地的灵活性，受到教育者的肯定。故此，在高中的信息技术教学中，借助翻转课堂教学模式的发挥学生个性、推动师生关系发展以及提高教学质量的优势，进而为高中信息技术教学提供有价值的意见和建议。 　　1翻转课堂的概述 　　所谓的翻转课堂是指教师通过在线视频的录制和播放，让学生在预习过程中通过视频的观看实现课程的预先接触和感性认识，之后将这个过程中产生的问题放到课堂中实现师生之间的教学和探讨，而翻转课堂这一教学模式它可以借助学生的之间的自主学习，让学生在翻转课堂的教学模式下，自主的掌握学习进度和学习内容，提高学生的学习自主性，同时翻转课堂使得原有的传统教学模式下教师和学生之间的角色发生互换，教师由原来的知识讲授者变为知识的引导者，并通过小组之间的合作学习，进而加强师生之间的教学互动，提高高中信息技术的教学质量和水平。 　　2翻转课堂教学的优势 　　2.1发挥学生个性 　　在高中信息技术教学中运用翻转课堂的教学方式，可以发挥学生的个性。在高中的信息技术教学中，借助翻转课堂，根据学生的不同兴趣和爱好对学生进行分组，同时根据学生的差异性基础，进而改变原有的每节课的有限时间，进而使得学生自由的选择学习内容，适应不同学生的需求，充分的发挥学生的个性。故此，在高中信息技术教学中，能够充分的发挥学生的自主学习能力，进而提高学生的解决问题的能力。 　　2.2师生关系发展 　　在高中信息技术的教学中，借助翻转课堂的教学模式，进而促进师生关系的发展。在高中的信息技术的教学中，翻转课堂能够增加学生和教师之间的沟通和交流，教师由原来的知识传输者变为学生学习过程中的引导者，帮助学生更加深入的理解知识，也使得教师更加深入的了解学生的爱好，进而为以后的教学内容和设计提供素材，同时也加强了学生和教师之间的交流和沟通。 　　2.3提高课堂教学质量 　　在高中的信息技术教学中，借助翻转课堂的方式，具有提高课堂教学质量的优势。在原有的高中信息技术教学中，教师主要是采用灌输式的方式对学生进行传输，在其过程中，学生容易产生厌烦的心理，进而影响教学质量。故此在高中信息技术教学中，借助翻转课堂，运用学生喜欢的小组合作的方式，让学生在讨论中习得知识，同时活跃课堂气氛，提高信心技术的课堂的教学质量和水平，促进学生的全面发展。 　　3翻转课堂在高中信息技术教学中的应用 　　3.1课前准备 　　在高中信息技术的教学中要为翻转课堂做好课前准备。在高中的信息技术教学中，首先要准备好充分的教学素材，由于高中信息技术课堂的每个章节之间的知识有着很强的独立性，因此，在翻转课堂中，要对学习的本节课进行素材准备，进而丰富教学内容；同时，要认真的设计课堂，在对本章节的课堂进行设计，明确本节课的重难点，制作导学PPT、任务学习单、练习测试的网络平台等，比如用 Moodle平台来制作练习，便于即时反馈，同时要注意一堂课的情景导人至关重要，尽量来源于学生日常生活，进而贴近学生的生活，提高学生的学习兴趣；最后，在课前准备中，要录制好微视频，教师要在预备课的基础上，对结构良好的知识点进行精讲，并录制成为视频，“微视频”时间在 l0分钟以内，一般在3到5分钟为佳；有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题，不要面面俱到。故此，在高中信息技术的课堂中，要做好课前准备，进而保障翻转课堂的顺利进行。 　　3.2课中环节 　　在高中信息技术的教学中，要完善其课中环节。在翻转课堂的教学中，首先要让学生对微课的课程进行大致的观看，了解课堂上的要学习的内容，做到心中有数。这一环节一般安排在课堂的前十分钟左右，在这一环节学生只需要对知识点进行学习就行，不需要记录笔记；之后完成微课程中所提到的问题，大约需要十分钟左右的时候就可以，学生可以自主进行回答，也可以多个同学进行合作；之后，通过组内的学习，对