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高中写作教学多元化探究 　　本文试图从作文命题多元化、作文模式多元化、作文指导多元化及作文评价多元化等角度探究高中写作教学多元化的问题。 　　 　　一、作文命题的多元化 　　 　　高中写作教学中,作文命题应呈现异彩纷呈的局面,我们应以负责任的态度,追求作文命题的多元化。 　　1.命题内容的多元化 　　作文命题内容最重要的是要把作文命题向学生自己的生活转化,让其写出独特的人生体验,这样才能使作文显示出独特的个性魅力。如果对整个作文命题内容进行全面整合,不外乎人(包括自我与他人)、自然与社会三个方面: 　　(1)关注自我。正确看待评价自我,正确为自己寻找到人生的位置,从而构建自己的精神家园,意义非常重大。作文命题要关注名利、荣辱、得失、成败,关注友谊、亲情、爱情、误解、仇恨,关注快乐、幸福、苦难、健康、生死,关注一切对学生的生存和发展有着重要意义的问题。 　　(2)关注他人。作文命题要关注生存环境(自然的、人文的),关注他人生命存在的独特意义。学会与他人和谐共处,在生活中学会建立良好的人际关系,以宽阔的心胸谋求个人和群体的共同发展,达到双赢甚至多赢的目的。 　　(3)关注社会。社会,是个大概念,岁月沧桑、时代巨变、科技进步,机遇挑战、光明阴暗、善恶美丑,无不包含其中。因此,作文命题要提高学生的思维能力,要让他们对人与社会的关系做出深刻的思索。 　　(4)关注自然。作文命题要让学生越来越清楚地认识到,建立人与自然的和谐共处、协调发展关系,实现人类与自然界关系的全面、协调发展是人类生存与发展的必由之路。 　　作文命题内容还要关注以下一些条件:①要能激发学生的写作欲望,点燃其激情;②要能使所有学生都有话可说,不要难为学生;③要有良好的导向,促使学生关注一些社会问题,有利于促进学生的精神成长。 　　2.命题类型的多元化 　　作文命题类型必须具备开阔、普适、贯通的特性,“一元化”的局面应该被“多元化”所取代,一些新型的命题类型也将走进人们的视野。 　　现在最常见的命题类型有三种:(1)标题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求根据这个既定题目进行写作。(2)话题作文,是指给出一段材料(有的不给材料),规定一个话题,要求围绕话题进行写作的作文。写作时可以离开这个话题另拟标题。话题比标题要大,标题比话题要艺术化、形象化。(3)材料作文,是指命题者提供某种具体材料,要求依据这些材料运用某种方式进行写作。材料的内容多种多样:有书面读物,有生活情景;有文字的、有图画的……要根据材料要求,针对材料特点和作文要求,进行写作。 　　严格来说,三种命题类型并不是简单的并列关系。可以说标题作文和话题作文是对立关系,而标题作文和材料作文、话题作文和材料作文却是交叉关系。近年来作文命题就既给了话题或标题,又给了提示性材料,这就是几者之间的融合。再说,现在出现的材料作文,实际上所供的材料本身也可以视为话题。本质上,材料所起的作用和话题是一致的。今后还可能出现这样的作文命题类型:给你一则材料,例如这则材料是一句名言或几句名言,同时明示这则供料本身就是一个话题。此外,作文命题还有缩写、扩写、串写、补写、改写等类型。 　　 　　二、作文形式的多元化 　　 　　多元化作文形式可以体现为训练体裁的多样,训练时机的多样,训练途径的多样,等等。以新颖、灵活、多元的作文形式可以帮助学生轻松地找到动口、下笔的“契入点”。通过作文形式的多元化可以避免单调、枯燥、缺乏情趣的写作套路,帮助学生拓展写作思路,积累写作经验,使学生乐于表达,善于表达,勤于表达。 　　1.整篇训练与片段训练相结合 　　写整篇作文既要学会立意选材,又要掌握谋篇布局;既要学会语言表达,又要掌握结构格式。“着眼全篇,着手片段”,从抓片段训练入手,进而过渡到整篇作文的训练。语文教育家张志公先生曾说:“在语言表达中,段落是至关重要的。几乎可以断言,能够写好一段,一定能写好一篇。不重视段落的训练,这是不少学生写不好文章的重要原因。” 　　(1)首尾段训练。作文的开头与结尾是作文的重要组成部分,也是写作时必须精心构思,着意打造的重要环节。 　　元代乔梦符说,文章的开头要像“凤头”。这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点,即短小与漂亮。短小,便于让读者了解主题或论题,从而把握全文主旨;漂亮,才能吸引读者。文章开头通常采用以下几种方法:开门见山,点破主题;精辟讽喻,激发兴趣;化用诗文,凸显文采;善用整句,增强语势;评述现象,引出文意;援引事例,归纳论点,等等。 　　古人云:“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处,也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些工夫,将结尾这个“钟”撞响。一是结尾要收束全文;二是结尾要简洁有力;三是结尾要令人回味。常见的结尾方法有