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预防医学早期接触专业实践课程实施 　　摘 要：为了在医学教育中加强贯彻预防为主的战略思想，提高预防医学专业和卫生事业管理专业本科生对专业知识的学习兴趣、培养积极的职业情感和职业素养，天津医科大学公共卫生学院从2012年起，开设了为期四个学期的预防医学早期接触专业实践课程，逐渐完善了原有的教学体系。该文总结了公共卫生学院对本科生实施预防医学早期接触专业实践课程的经验，从课程开设的目的和意义、教学内容的安排、实践基地的建设、学院与实践基地的合作与管理等几个方面进行了回顾。实践证实，开设早期接触专业实践课程，达到将本科生培养成为具有综合性服务能力的预防医学人才的教育目标具有重要意义。 　　关键词：预防医学 早期接触专业 本科生 实践课程 实践基地 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（b）-0127-02 　　《2011-2012公共卫生与预防医学学科发展报告》[1]指出我国预防医学的发展趋势：预防医学向社会预防为主的方向发展；预防医学朝着防治结合、促进健康、提高生活质量和人口素质的方向发展，预防医学和临床医学的结合是医学发展的必然趋势；环境与健康问题将成为预防医学的热点；重视心理、精神和行为因素对健康的影响可能成为预防医学发展的一个新趋势；预防医学的研究范围将更加广泛，学科渗透将更加密切，研究手段将更加丰富，理论与实践结合将更加紧密，与现代科学技术的结合将更加紧密。面对全球及我国公共卫生的复杂多变和预防医学发展新趋势所带来的挑战，预防医学人才培养模式也要有相应的改革，才能适应和满足时代进步的需要。 　　天津医科大学公共卫生学院从2012年开始，对预防医学专业和卫生事业管理专业的本科生实施预防医学早期接触专业实践课程。通过在医学教育中的实施，收获了一些经验和成果。 　　1 预防医学早期接触专业实践课程开设的目的和意义 　　预防医学早期接触专业实践课程是一门理论与实践并重的课程，是预防医学整体实践教学的一个重要组成部分。设置课程的主导思想是，积极响应中共十七大报告提出的2020年实现全面建设小康社会的奋斗目标之一“人人享有基本医疗卫生服务”，以及我国当前的卫生工作必须关口前移、预防为主的方针。 　　公共卫生学院承担预防医学的教学工作，授课对象面向预防医学、卫生事业管理、临床医学等多个专业。早期接触专业实践课程以见习为主，其目的是让学生通过早期接触、见习和实践，突出预防医学是整个医学教育的重要组成部分，培养学生的预防战略和公共卫生意识；认知生物-心理-生态医学模式，培养学生预防为主观念、群体观念、环境观念、健康观念和大卫生观念；加深学生对预防实际工作的认识和理解，以适应医学科学的发展和社会对医疗卫生服务的需求，使学生初步接触群体预防保健基本知识与技能，为未来的深入学习打下坚实基础。 　　实践教学是人才培养过程中使学生巩固和深化所学理论知识，培养学生理论联系实际能力，进行基本技能训练的一个重要教学环节。早期接触专业可以使学生及早对未来职业活动产生感性认识，稳定专业思想，培养学习兴趣，加深和巩固对基础知识的理解，激发学生学习的主动性和积极性[2]。 　　2 预防医学早期接触专业实践课程的教学内容 　　该实践课程将通过预防医学本科生第1～4学期分阶段完成，学生分别在天津市市级、区级疾病预防控制中心、社区卫生服务中心及卫生服务站完成理论授课、教学参观、社区实践和健康促进公益服务等接触内容，提交读书报告和实践总结，小组讨论实践心得，经考核合格者，获得此课程学分（见表1）。具体分配如下。 　　第1学期：（1）新生入学教育由公共卫生学院院长讲述公共卫生和预防医学的概念及专业体系，布置阅读参考文献，了解21世纪我国公共卫生发展新形势和新需求；（2）教学参观天津市疾病预防控制中心，由防病专家系统讲授疾病预防和公共卫生监测在新时期所被赋予的重大社会意义、疾病预防控制中心的组织架构和工作职责与内容。学生完成以上两部分内容并提交读书报告和实践总结获得0.5学分。 　　第2学期：教学参观天津市区级疾病预防控制中心，全面了解其实施疾病预防控制与公共卫生技术管理和服务的日常工作内容和职责。学生提交实践总结获得0.5学分。 　　第3学期：（1）在社区卫生服务中心，由带教教师理论授课，概述介绍社区卫生服务的定义与内容、社区卫生服务管理的定义与特点、社区卫生服务“六位一体”的具体内容，以及我国发展社区卫生服务的基本原则。（2）社区实践内容为在带教教师和辅导教师的管理下，全面了解社区卫生服务中心和卫生服务站的工作内容与服务模式。学生完成以上两部分内容并提交实践总结获得0.5学分。 　　第4学期：（1）教师理论授课，概述介绍开展社区预防及健康促进所必须的知识和技能。以卫生部颁布的《中国公民健康素