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风筝探究活动方案 　　【中图分类号】G247 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）2-0234-02 　　当前，随着社会经济的发展，人们的收入逐渐增多，孩子们的玩具等科技模型越来越多的批量规模生产，使得孩子们动手制作的机会少了。时下，正是放飞风筝的好季节，孩子们纷纷向父母要钱购买风筝，这既浪费经济，减少了孩子们的体验、成长机遇，更扼杀了许多创新天赋。在新课程背景下，如何实现教学资源的开发、整合、利用，挖掘和发挥项目的探究价值和科技含量，是一个值得研究的问题。 　　基本活动 　　设计制作风筝 　　设计风筝 　　多媒体播放风筝的起源及上升和山东潍坊风筝节盛况片断后，让学生们讨论、谈经验、谈体会，根据各自的专长自由组合，六人一组，分成若干研究小组（要求各组均有绘画、制作、作图和放飞特长的学生），并指定一名小组长。各组设计风筝款式，运用美学知识，进行简单评价。其设计要求为： 　　1、经讨论后确定风筝制作的款式和大小，要合理； 　　2、确定风筝的结构，画出设计样式，要美观； 　　3、确定小组各自任务，明确职责，分工协作要人性化； 　　4、制订风筝设计评价标准，要科学。 　　风筝款式设计参考： 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　金鱼风筝 蝴蝶风筝 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　八角风筝 　　风筝设计评价主要从结构、款式和图案及创新点方面与其它组比较评价，分为：优、良、中、差等级。 　　制作风筝： 　　1、所需材料：竹篾（或高梁杆皮）、皮纸、防雨纸或绢等轻软而有拉力的材料，水彩、丝线、酒精灯(或蜡烛)、胶水、丝线、线轱辘等。 　　2、制作组装步骤：按如下提示进行，以燕子风筝为例： 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　第一步：扎制骨架，选用纤维纹理均直的竹篾，截取所需长度，用刀劈成一定宽度和厚度的直条。（依据设计图扎制风筝骨架，弯曲部位用酒精灯烧制绑扎的线要结实）。 　　第二步：糊纸、用皮纸剪出需要的图形，用胶水粘在骨架上，蒙面后要平直不能皱，不能太松。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　第三步：彩绘，用水彩在风筝纸上描绘出美丽的图案（按绘制好的样稿） 　　第四步：拴线，将放飞时的提线拴在风筝上。（提线一般为三根，上两根平行等距，与下三根成三角锤形，使风筝片与地面成约45角）。 　　3、把扎制完成的风筝摆放在桌面上，组织各组观看比较，对各组扎制的风筝进行外观评价（从制作工艺、整体效果、结实性和特色等方面分优、良、中、差等分评价，填写评价表。 　　试飞凤筝 　　各组准备制作完成的风筝，选择到学校大操场，进行风筝放飞初赛，比飞行高度和飞行时间，初步体验放飞。 　　◆拓展与延伸： 　　风筝飞行质量的研究 　　学会提问题 　　在放飞风筝的过程中，大家一定发现了许多问题，各人记录你们在放飞风筝中遇到的问题，准备各组交流，同学们各自提出自己看到的、想到的问题（不要重复别人已提过的问题），看谁能提出新问题。统计展示全班提出的不同方面的问题，学会发现问题、提出问题并粘贴到本组的评价表中： 　　学会给问题分类 　　1、制作难完成的问题： 　　2、飞不高的问题； 　　3、飞不上的问题： 　　4、断线问题； 　　5、飞行左右摇摆问题： 　　6、风筝打转问题： 　　7、材料问题； 　　8、为什么风筝会飞？飞机的飞行与风筝相似吗？ 　　…… 　　分析提出的问题，对归纳的问题进行探究 　　1、飞不高、飞不上的原因探究及解决方案探讨； 　　通过试飞，将制作组分为成功和失败两大组； 　　(1)各组对各自的风筝进行观察，比轻重、看提线： 　　(2)互相派代表到对方组访问了解成功与失败的原因，启发引导学生发现要领。（注：提线长短，比例不协调是飞不上的主要原因）。 　　(3)交流发现对方组和自己组的成功与失败的秘诀(启发解决方法)。 　　(4)运用探访获取的经验对自己组的风筝进行调整； 　　注：主要问题是提线的长短调整，提线一般为三根，上两根平行且等距，与下一根成三角锥形。上两根要长一些，下一根要短一些，使风筝与地面近乎成45°角。如果上两根线长了，风筝放起来会下扑，风筝飞不起来。 　　2、风筝左右摇摆打转问题的原因探究及解决方法探讨。 　　(1)将试飞打转和不打转的风筝分成两组，启发提看平衡度。 　　(2)互相派代表到对方组探访了解，取长补短（让学生交流讨论发现风筝左右不平衡）。 　　注：此现象主要是左右不平衡，通过提线可以发现风筝