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浅谈创设精彩和有效中学物理教学 　　摘 要：新课程立足“以学生发展为本”的教育理念，倡导在中学物理教学中关注学生的情感因素，打破教学“单调”、“枯燥”、“沉闷”的氛围，营造有利于学习的和谐、民主氛围。因此，我们教师应在教学中创设教学情境，活跃教学氛围；巧妙设疑启思，点燃智慧火花；运用情感策略，增强课堂韵味；实施积极评价，鼓励超越创新，使初中物理教学精彩与灵动共舞。 　　关键词：中学物理；教学情境；设疑启思；情感策略；积极评价 　　精彩有效的教学需要教师善于创设各种能引导学生主动参与的教学情境，良好的教学情境能促进学生主动学习，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，全面提高学生的素质。中学生的性格特征和心理特点，决定了活跃课堂教学对学生物理学习的特殊意义。只有在教学中运用学生喜闻乐见的教学策略，创设兴趣盎然、生动活泼的课堂教学气氛，以“寓教于乐”来促进学生的认知和情感共鸣，才能有效激发学生旺盛的求知欲，进而积极主动地获取物理知识。要实现这一目标，我们应该在教学中突出以下几方面： 　　一、创设精彩有效的教学情境，活跃教学氛围 　　中学物理的许多内容有很强的概念性、抽象性，如果教师在教学中忽视现象，忽视物理情境的建立，就会使学生觉得学习内容“干巴巴”的，课堂教学就成了教师的独角戏。为此，教师在物理课堂教学中应根据学生的心理特点和生活背景，从学