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项目教学法在高职计算机文化基础课中教学研究 　　摘 要：《计算机文化基础》课是高等院校的必修公共基础课，详细介绍了项目教学法在《计算机文化基础》课程中的应用情况，对教学目标、教学内容和教学组织进行了说明，并经过试卷分析，得出了项目教学法优于传统教学法的结论。该项研究为计算机基础课教研教改工作的深入提供了有力的理论依据。?? 　　关键词：计算机文化基础；项目教学法；教学改革?? 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）03-0186-02?お? 　　?? 　　基金项目：项目教学法应用于计算机文化课的研究?? 　　作者简介：龚莎（1977-），女，湖南湘潭人，硕士，湘潭职业技术学院讲师，研究方向为计算机应用、信息管理系统；吴瑛（1972-），女，湖南湘潭人，湘潭职业技术学院副教授，研究方向为数据库系统；齐波（1972-），男，湖南湘潭人，硕士，湘潭职业技术学院讲师，研究方向为计算机应用、网络工程；王尚荣（1976-），男，湖南湘潭人，湘潭职业技术学院讲师，研究方向为图像处理、平面动画和三维动画制作。 　　 　　1 基于项目驱动的教学模式?? 　　项目教学法是以项目为载体，通过完成项目来进行教学。先由教师围绕教学目标提出项目方案的蓝图，并进行适当的演示、知识点讲析，然后让学生分组对项目进行讨论分析、相互学习、共同完成教学项目，最后，在教师的组织下，师生进行项目评定，考核学生成绩，这种新型的教学模式称作项目教学法。它融合了“情境法”、“小组法”、“探究法”、“任务驱动法”、“案例法”等多种教学方法，旨在把学生融入到完成任务的学习情境中去，让学生积极主动地进行知识的构建，以能力培养和知识生成为最高教学目标。?? 　　与传统的计算机教学模式对比，计算机文化基础课程的项目驱动教学方法能调动学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，以逐个深入的教学项目为载体，让学生在探索中完成教学任务，能较好地培养学生的自学能力和探究创新能力。?? 　　2 基于项目驱动的《计算机文化基础》课程的教学改革 　　2.1 教学目标?? 　　我校院领导和各二级学院都非常重视计算机文化课程的教学，在非计算机专业公开课课时相对较少的情况下（特别是医卫类专业），仍保证了对一年级新生开设计算机文化基础课程。?? 　　《计算机文化基础》课程是我院对一年级新生开设的一门公共课程，其培养目标是将学生培养成在自己的专业领域能熟练使用计算机进行现代化管理的复合型人才。?? 　　计算机教研室对计算机文化基础课程的教学目标从知识、能力和素养3个方面进行了设定：?? 　　（1）知识目标：了解计算机的诞生和发展，了解系统组成原理和掌握一些安全防范知识；掌握Windows XP操作系统的操作；熟练掌握Office XP办公软件的基本操作；了解多媒体技术、网络构成和因特网的基本知识。?? 　　（2）能力目标：具有较快的文字录入能力；具备Windows的文件管理和系统功能设置能力；对微机系统具有基本的维护能力；安装常用软件和使用Office办公软件的能力；利用因特网搜索信息、收发邮件的能力。?? 　　（3）素质目标：具有良好的工作态度和责任心；有较强的团队意识和协作能力；有较强的自学能力和刻苦钻研的精神；有较好的语言表达能力。?? 　　2.2 项目设计?? 　　新生第一学期一般为16个教学周，我们将本课程的教学内容设定为若干个项目任务。每个项目任务由一次课或连续的几次课完成。?? 　　本课程教材《计算机应用案例教程》，其教学内容有：基础知识绪论部分、Windows XP基本操作、办公软件Office、网络知识。本课题组设计了6大项目：计算机基础知识、Windows XP操作系统、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003和网络应用。具体项目设计如表1所示。?? 　　 　　2.3 过程设置?? 　　项目教学过程中，学生是学习的主体，在教师有目的的引导下，学生以小组为单位共同完成项目任务。通过学生的亲身体验和实际参与，培养学生自主获取新知的能力、分析问题解决问题的能力、交流协作的能力。?? 　　本课题组将项目教学的实施过程分为设置情境、项目分析、理论补充、独立探索、评价总结5个环节。?? 　　设置情境是指在教学活动中，教师通过展示项目或语言描述，先营造出类似于实际工作的学习环境或氛围，调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望，引导学生脑、手、心的有机结合，起到抛砖引玉的作用。?? 　　项目分析是在教师指导下，对项目任务的阐述和讲析。可采用引导法、讨论法、提问法等多种教学方法帮助学生明确工作任务、理清工作思路。学生分析项目的能力是随着学习的深