某兴趣小组设计了如图所示的玩具轨道.pptxVIP

09年安徽24.过山车是游乐场中常见的设施。下图是一种过山车的简易模型，它由水平轨道和在竖直平面内的三个圆形轨道组成，B、C、D分别是三个圆形轨道的最低点，B、C间距与C、D间距相等，半径R1=2.0m、R2=1.4m。一个质量为m=1.0kg的小球（视为质点），从轨道的左侧A点以v0=12.0m/s的初速度沿轨道向右运动，A、B间距L1=6.0m。小球与水平轨道间的动摩擦因数μ=0.2，圆形轨道是光滑的。假设水平轨道足够长，圆形轨道间不相互重叠。重力加速度取g=10m/s2，计算结果保留小数点后一位数字。试求 （1）小球在经过第一个圆形轨道的最高点时，轨道对小球作用力的大小； （2）如果小球恰能通过第二圆形轨道，B、C间距L应是多少； （3）在满足（2）的条件下，如果要使小球不能脱离轨道，在第三个圆形轨道的设计中，半径R3应满足的条件；小球最终停留点与起点A的距离。vh三、高效复习对策（一）把握不同轮次复习的特点和不同要求 ---一轮求死，二轮求活，三轮完美三、高效复习对策（一）把握不同轮次复习的特点和不同要求 第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答“个体”类物理问题。综合应用程度不要太高，不能期望一步到位。 二轮复习，即专题复习阶段，是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为第三轮复习作知识与技能的储备。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。 三轮复习则是一个实战演练阶段，要从考试心理、考试技巧等方面对学生强化训练，提高学生得分能力。 三、高效复习对策（一）把握不同轮次复习的特点和不同要求 一轮复习是基础与思想， 二轮复习是结构与方法， 三轮复习是心态与技巧。 不同的复习阶段达到的目的不同，采用的方法就不能相同。不同轮次的复习绝不是简单的一遍一遍的重复，每一次的复习都应该是一次对知识、思想、方法的再体会和再认识。从而达到能力上的真正提高。教师更是要从课程标准和教材的编排上体会其目的，这样才有复习的针对性和有效性。 三、高效复习对策（一）把握不同轮次复习的特点和不同要求（二）一轮复习要处理好两个关系 处理好教材与复习资料的关系 脱离教材是不行的：体现物理知识的基础性和系统性，回归教材，但不拘泥于教材。 仅有教材是不够的：缺乏知识综合性。 分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们的“影子”，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。 指导学生读书——学生成绩不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。 ①问题化：自己看书的时候，以节为单位 ，把每一节所讲的内容首先给问题化 。看一看这一节教材讲了哪几个问题。 ②重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结 ③要点化：把重点问题要点化。 ④系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系 把握好题目数量与难度 能力的培养是以对知识的理解为基础，在不断地运用知识解决问题的过程中，学生通过自我体验，“悟”出来的。重要的是在运用概念、规律去认识题目给出的物理情景的过程中培养能力。能力的培养不能靠题海，题海式的机械化训练是不能解决问题的。也不是一轮复习就能一步到位的。 高考难题数量很少，训练时难题过多会冲击学生对基本概念和规律的理解，也会影响学生的情绪和自信；题量过大，考试太多，学生疲于应付，缺少归纳和总结，没有时间反思和补救，没有“提炼”，哪来的“提升”。 放弃题海战术，提高备考效率题海战术是多年来经常采用的方法，这种方法看似有效，如果仔细分析，会发现这种备考方法存在很多不足，首先，这是一种效率极低的备考方法，我们费了极大的精力做大量的题，但在高考命题中，由于高考命题的“反压题”要求，平时做的题在高考试卷中几乎不能重现。其次，题海战术影响了正确解题思路的确立，题海战术的特点是通过大量做题形成做题的经验，长时间的训练会使学生形成回忆式的解题习惯，即遇到一个题，首先搜索自己的大脑储存的信息，是否做过这道题，然后套用已经做过的题目的解题模式进行解题，有时考生反映“题看着不难，就是很容易出现失误”，这种情况的出现往往是因为在做试卷中的题的同时，脑子里还有另为一个题，这两个题互相干扰，导致失误。三、高效复习对策（一）把握不同轮次复习的特点和不同要求（二）一轮复习要处理好两个关系（三）一轮复习中的重要指导思想 （1）、运用联系的观点，对物理思想方法进行有意识地引导，形成处理物理问题的思想 在类比中寻找共性与特性机械振动----------------------电磁振荡机械波---------------------------电磁波