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高中招生考试历史学科命题改革思考与实践 　　为了贯彻国家素质教育的方针，推进中学教育教学改革，有利于高、初中教学的衔接，逐步建立体现新一轮课改理念的高中招生考试制度，2001年我市开始进行高中阶段招生考试命题改革的探索。下面谈谈历史学科命题改革的一些尝试性做法。 　　 　　一、创设新情景 　　 　　创设新情景命制的试题，能考查考生对知识的理解及灵活运用能力，具有一定的区分度，能较为有效地选拔具备一定潜能的考生升入高中阶段学习：较好地发挥高中招生考试的功能。具体做法有二： 　　其一，不拘泥于教材的表述形式，重新整合教材知识。例如，2001年第10题：作为一个常设的地方行政区划，四川省之名始于A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝。关于行省制度，教材的表述是：元政府建立行省制度......地方设行中书省，简称‘行省‘或‘省‘。行省制度对后世影响深远。如果题干拘泥于教材的表述设置为我国的行省制度始于，则多数考生通过回忆即能选出正确答案(元朝)，考查的只是记忆、再现历史知识的低层次能力。该题的题干没有拘泥于教材的表述形式，而是根据知识内涵并结合地方史教育，对行省制度的知识进行了适当的整合。要正确解答此题，考生一般应有这样一个思维过程：由教材北宋纸币插图提供的历史信息，知道四川作为一个地区名称至迟在北宋就已出现；行省制度始于元朝，行省或省是常设的地方行政区划；四川省不是一个地区名称，而是一个常设的地方行政区划。经过如此一番思维活动，才能选出正确答案是B。这样考查的不再是低层次的记忆、再现历史知识的能力，而是侧重于高层次的理解、灵活运用历史知识的思维能力。 　　其二，引入对联、诗词等新材料，构成材料解析式选择题。引入的新材料，一要在教材知识中有所依托(直接的或间接的)；二要切合多数考生的语文水平，阅读理解上无大障碍(必要时加注)；三要具有典型性、明确性；四要有助于启发思维、开拓思路。为此，我们设计了这样一些试题：怒发冲冠，只缘二帝蒙尘(注：指两位皇帝被掳走)，壮志欲餐胡虏肉；精忠报国，而竟千秋遗恨，英雄未复旧河山。请你根据所学历史知识，在下列选项中指出与此对联有关的历史事件A.白登之围B.安史之乱C.靖康之变D.土木之变。开辟刑榛，千秋功业；驱逐荷虏，一代英雄。请根据所学历史知识。在下列选项中指出此对联称颂的英雄A.戚继光B.郑成功C.刘铭传D.左宝贵。东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。请根据所学历史知识，在下列选项中指出与此诗相关的历史事件A.马尾海战B.丰岛海战C.黄海海战D.威海卫战役。上述试题旨在考查考生充分运用材料中的有效信息和所学知识分析问题、解决问题的能力。 　　我们希望通过创设新情景、设置新问题达到考查学生能力的目的。一，使考生把已知与未知、学和思结合起来，活化知识；二，扩大思维活动，有助于显示和区分能力层次；三，把考生的平时学习成果和考试临场发挥结合起来，弱化对教材和教师的依赖性，较真实地反映考生自身的水平和潜能。从而促使教师在平常教学中从原来只重知识的灌输转变为重视对学生能力的培养和学习方法的指导；促使学生在日常学习中从原来只重死记硬背，转变为重知识的理解和运用，养成独立思考的习惯。 　　 　　二、关注时政热点 　　 　　关注当代国家发展、社会进步、世界趋势的变化，重视历史的现实感和时代感，体现学史鉴今的学科价值，是我们历史命题改革尝试的一个着眼点，我们出了这样一些试题：今年是资产阶级民主革命--辛亥革命爆发九十周年，这场革命爆发的地点是A.南京B.广州C.武昌D.成都。日本教科书把侵略中国轻描淡写为进出中国，事实上20世纪30年代日本多次制造侵略中国的重大事变，其中导致我国东北三省锦绣河山沦于日军铁蹄之下的是A.九一八事变B.一?二八事变C.七七事变D.八一三事变。2001年10月14日，伟大的爱国者张学良先生在美国夏威夷因病逝世，享年101岁。江泽民总书记发去唁电，高度评价了张先生的历史功绩。请你结合所学的历史知识，概述张学良先生爱国壮举的两件史实，并简析其历史意义。欧洲共同体在当今世界上占有重要的地位，发挥着很大的作用。下列国家中不属于欧洲共同体发起国的是A.意大利B.美国C.法国D.荷兰。美国的冷战政策对世界格局产生了重大影响。根据你所学的历史知识回答下列问题。这些试题的设计，既较好地体现历史的学科价值和特有的社会教育功能，又能促使教师在教学中注意培养学生的爱国主义情感，树立对国家、民族的历史责任感，形成面向世界、面向未来的国际意识。 　　 　　三、贴近学生生活 　　 　　注意结合学生的生活实际和社会实践，做到理论联系实际，学以致用，是我们历史命题改革的尝试之一。例如，你到过我市的著名旅游风景区兴文石林吗?它属于石灰岩地貌。世界上科学考察石灰岩地貌的先驱