青岛版六年度制一年度级数学第3单元教学的设计32-61.doc

PAGE 一年级《数学》上册 第 PAGE 60 页 单 元 备 课 课题 走进花果山——10以内数的加减法 教 学 总 目 标 1、结合具体情境，初步理解加减法的意义；初步了解交换相加两个数的位置，得数不变；能正确、熟练地口算10以内数的加减法；会口算10以内数的两步加减法式题。 2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教 材 解 读 1、选取了充满童趣的素材，创设了“走进花果山”的一系列“情境”，激发学习兴趣。 2、尊重学生的个性，体现算法多样化。 3、体现学习方式的多样化，促进学生自主学习。 4、重视对加减法意义的理解，体现它们之间的内在联系。 5、注重设计多样化的练习，调动学生学习的积极性。 6、重视知识的系统化，促进学生形成良好的认知结构。 重点 难点 熟练口算10以内的加减法。 课 时 安 排 来到花果山 2课时 小猴子下山 1课时 野餐 1课时 野餐结束?? 1课时 游水帘洞 2课时 探索规律 1课时 小猴跳水 2课时 小猴学钓鱼 1课时 回顾整理 1课时 综合练习 1课时 我学会了吗 1课时 课 题 来到花果山 课 型 新授 教学内容 教材第31—32页 备 课 山口镇 教学时间 共 2 课时 第 1 课时 整 理 孟庆存 教学目标 1、体会加法的意义，学习10以内两数相加的算法，认识加号，会读加法算式。 2、在与同学交流过程中，培养学生动手操作合作交流的意识。 3、培养学生学习数学的兴趣和好奇心。 教学重点 理解加法的意义 教学难点 掌握两数相加的算法 教学准备 圆卡片（或小棒）、挂图、数字卡片。 教 学 过 程 复 备 一、导课 《西游记》大家看过吗？剧中的齐天大圣孙悟空，他的老家在哪儿？今天我们就走进花果山，去参观孙悟空的老家，（板书课题） 二、探究新知 1、观察情境图。 （1）现在同学们来到花果山，观察一下，花果山上都有什么？引导学生按顺序说一说。 （有小鸟、大树、小朋友…） （2）图中的小朋友们说了些什么？（引出有多少只猴子的问题） 师：一共有多少只猴子？ 生：有5只猴子。 师：你是怎么知道的？ 生1：我是数出来的 生2：地上有2只小猴子，树上有3只小猴子，一共有5只小猴子。 教 学 过 程 复 备 师：这个办法真好。关于这个问题，你能给解答一下吗？ 2、你是怎样解答的？说说你的方法。 （或小组讨论解决的方法） 讨论时板书： 3+2=5 加号 读作：3加2等于5 3、你能像刚才那样，提几个问题考考大家吗？如：一共有几只小鸟；几朵花…… （生回答，师板书算式） 4、刚才同学们看图提了许多问题，其他同学解答得非常好，现在你能看着我们教室里的物体也提几个这样的问题吗？ （如：有几个窗户；有几盏灯；有几幅宣传画……） 三、达标练习 四、小结 这节课你学到了些什么？ 五、作业 回家后与爸爸妈妈一块儿做数字游戏。 板 书 设 计 来到花果山 3+2=5 ┊ 加号 教 学 反 思 课 题 来到花果山 课 型 练习 教学内容 教材33页1—5题 备 课 山口镇 教学时间 共 2 课时 第2 课时 整 理 孟庆存 教学目标 1、通过练习进一步巩固加法的意义和两个数相加的算法，能熟练口算10以内的加法。 2、通过讲数学小故事锻炼学生的口语表达能力。 教学重点 加法的意义 教学难点 熟练口算10以内的加法。 教学准备 写有算式的卡片、信封（内装写好要求的纸条） 教 学 过 程 复 备 一、谈话导课 来到花果山以后，同学们学到了许多的知识，今天这节课，我们来用这些知识解决一些问题，看谁反应快。 二、练习过程 1、比一比谁的反应快。 教师出示有算式的卡片，学生抢答，教师及时表扬。 2、看看谁最聪明。 为每组准备一个信封，内装几个小纸条，“6加几的算式”“得数是10的算式”……小组内每人抽取一个纸条，逐次按纸