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高中健美操教学引发思考 　　摘 要：新课程的改革与实施，在不同地区、不同学校出现了很多问题和困扰。围绕新课程的教学改革，如何实现教学目标，如何解决体育教学中存在的问题，值得广大体育教师探索与研究。本文论述了通过健美操教学内容的选择与优化；选择合适的音乐，提高教学效益；选择适当的教学方法；教学评价标准、主体多元化的教学策略，来解决健美操教学中存在的问题。?? 　　关键词：健美操；差异；发展；教学内容；教学方法；教学评价?オ? 　　 　　随着新课程的改革与实施，高中的模块教学为健美操的教学提供了很好的教学平台和发展空间。在高中开展健美操运动，对提高学生的身体素质起到了积极作用。从课程的开展现状来看，其中仍然存在着一些问题和困扰。本文在分析健美操进入高中体育课堂的基础上，就本校健美操发展的现状做了分析，在如何实现教学目标，如何解决教学过程中存在的问题进行思考与探索。?? 　　一、健美操教学中存在的问题 　　1?毖?生的兴趣差异被忽视?? 　　兴趣是人们探索某种事物或进行某种活动的倾向，是一种心理特征。健美操运动丰富多彩，有大众健美操、民族健美操、拉丁健美操、拉拉队操、搏击操、街舞健身操等。因此喜欢健美操运动的学生，其个体之间的兴趣也存在着一定的差异，有的喜欢大众健美操，有的喜欢拉丁健美操，有的喜欢街舞健美操、搏击?┎佟?…??而教师选择健美操教学内容时忽视了学生兴趣的差异，教学内容过于单一，使学生在学习过程中学习热情减退，甚至觉得枯燥乏味。?? 　　2?毖?生个性的差异被忽视?? 　　众所周知，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。因此，学生个体之间客观上是存在着差异的。个性的差异使他们的运动表现也不同，运动成绩好的学生性格多倾向于外向型，学习能力强，有一定的组织能力，善于与同学交往并有良好的协作意识；运动素质较差的学生具有明显的学习焦虑倾向，少数学生有对人焦虑倾向、孤独倾向、过敏倾向，他们的学习能力较差，锻炼积极性不高。教师面对几十名个性完全不同的学生，如果用同一个标准去要求所有学生，分析评价、提出问题、布置练习，千篇一律，就会忽视了学生的个性差异，教学不能有的放矢。 ?? 　　3?毖?生的发展片面?? 　　素质教育的主旨是促进学生的全面发展，从当前的课堂教学状况看，存在着学生片面发展的问题。?? 　　新课程改革以来，教学已打破了只注重知识传授的局限，开始关注学生的智力和非智力因素的培养。但在我们的课堂教学中还会出现过于注重基本技术和技能的传授，忽视了学生人际交往、自我认识、艺术审美、情感、个性等非智力因素的培养，使他们的交往能力、解决问题能力、创新能力等没有得到锻炼和提高。?? 　　4?苯淌?教学模式单一，改革和创新不够?? 　　在教学过程中，教学模式单一，仍是教师讲解示范，学生听、模仿练习的教学套路，多采用讲解与示范法、完整法和分解法、重复练习法及游戏和比赛法等传统体育教学方法，课堂教学枯燥乏味，学生学习兴趣不高。 ?? 　　5?币匝?生为主体的课堂，如何体现“主”的地位，成为我们教学中的难题?? 　　体育与健康课程的基本理念提到以学生发展为中心，重视学生的主体地位。但是由于种种原因，老师对“以学生为主体”的教育观认识比较肤浅，理解片面。有些体育教学为追求“改”而改革，把体育课上成了科研课。每节课都要用探究学习，合作学习，自主学习，追求外在的“探究、合作、自主”形式，一节课中利用大部分时间进行讨论、探究，学生喜欢怎样学就怎样学，只注意了学生的自我实践，忽视了技术与技能的学习，忽视了体育课“身体练习”的特性；忽视了教学目标的实现与教学指导的作用。?? 　　二、健美操教学策略的探讨 　　教学活动是一个教与学的双边活动，在教学过程中既要有教师引导，也要有学生的认识活动。因此一节好的体育课，要求教师合理选择与优化教学内容，发挥教师的主导作用，处理好学生与教师的关系、教学方法与学习方法的关系，充分调动学生的学习主动性。?? 　　1?苯∶啦俳萄?内容的选择与优化?? 　　伟大的科学家爱因斯坦有句名言：“ 兴趣是最好的老师。”健美操内容的选择应注重学生兴趣和爱好、个体差异和不同年级学生的需要，选择锻炼价值高，有利于身体全面发展、体现学校特点，符合学生身心发展规律的项目。锻炼价值高，趣味性强的项目学生易于接受，但不能以学生意愿为准，教材的确定要从实际出发，以学生为主体考虑。教师在安排教学内容上首先要了解学生的兴趣、爱好和个体的差异。通过调查，将学生喜爱的健美操项目进行分类；然后按教学计划将这些项目合理安排到每一节课中，从而激发学生的学习热情，避免学生喜欢健美操而不喜欢上健美操课的现象。力求做到达成课程目标的基础上满足学生的实际需要，使学生真正享受到体育课的快乐。?? 　　2?毖≡窈鲜